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      2022年秋小學語文二年級上冊:13 寒號鳥教案

      2022-08-011 9.99元 10頁 835.50 KB
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      13寒號鳥【教學目標】1.認識“堵、縫”等15個生字,讀準多音字“號、當”,會寫“面、陣”等10個字,會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。3.能用帶“得”字的短語寫句子。4.聯系生活實際,加深對故事寓意的理解?!窘虒W重難點】1.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。2.能用帶“得”字的短語寫句子。3.聯系生活實際,加深對故事寓意的理解?!窘虒W準備】1.預習提綱:完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料:“狀元成才路”多媒體課件;詞語卡片?!窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.認識“堵、縫”等15個生字,讀準多音字“號、當”,會寫“陣、朗”等6個字。2.分角色朗讀課文,理清文章順序,初步了解課文大意?!窘虒W過程】板塊一故事導入,激發興趣1.故事導入:很久以前,很遠的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過,你會聽到從石崖里傳出聲音:“哆啰啰,哆啰啰……”是誰在號叫呢?它就是寒號鳥。2.簡介寒號鳥。課件出示:,一般認為,寒號鳥指的是復齒鼯鼠,體形像松鼠,因為怕冷,日夜不停號叫,所以叫“寒號鳥”。3.識記生字“號”。“號”是個多音字,在這里表示哭叫,讀“háo”,如“號叫”“號哭”,課文中“哀號”的“號”也讀二聲。(學生齊讀課題)4.揭示課題:寒號鳥為什么在崖縫里號哭呢?今天,我們一起走進課文去看一看吧。故事導入,簡介寒號鳥,將學生的關注點聚焦到課題上,激發學生的閱讀興趣。以“寒號鳥為什么在崖縫里號哭呢”引領學生進入新課的學習,喚醒學生的閱讀期待。板塊二初讀課文,集中識記1.自由讀課文:要求讀準字音,讀通課文。2.同桌合作讀課文,互相糾正錯誤讀音。3.檢查字詞認讀情況。(1)認讀帶拼音的詞語。課件出示:dǔfénɡdānɡquèlǎnɡxiánkūquànchèn堵住崖縫當作喜鵲晴朗銜來枯草勸告趁天晴jiānɡkuánɡhǒufùāiháoqiělà將來狂吼重復哀號得過且過寒冬臘月指名讀,重點指導:“銜、勸、趁”都是前鼻音;“縫、朗、將、狂”都是后鼻音;“當”在本課中讀四聲。(2)讀去掉拼音的詞語。(3)開火車讀。4.識記字形。(1)熟字比較識記。吼—孔枯—故勸—力(2)借助圖片識記:堵、縫、銜、枯。課件出示:,一堵.石崖一道.縫喜鵲銜.枯.草(3)字謎識記“朗”字。良言相伴一月來。(朗)5.指名分段開火車讀課文,相機評價?!驹O計意圖】這一環節中,鼓勵學生主動學習,交流識字方法,養成自主學習的習慣。用看圖觀物的方法幫助學生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,提高生字識記的效率。板塊三整體感知,初識角色1.學習第1自然段,初步了解喜鵲和寒號鳥的不同。(1)讀課文第1自然段,想一想:寒號鳥和喜鵲分別住在哪里?(課件出示課文第1自然段)課件出示:山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹,楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著,成了鄰居。(2)這對鄰居的家有什么不同?(寒號鳥的住處是崖縫,不是樹枝搭建的,不能保暖;喜鵲的窩在楊樹上。)(3)用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。(寒號鳥懶惰,喜鵲勤勞)2.再讀課文,找出描寫季節變化的句子讀一讀,體會天氣的變化,了解文章的順序。課件出示:?幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。?冬天說到就到,寒風呼呼地刮著。?寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。(1)師生合作讀,感受不同季節“風”的不同和天氣的變化。(2)討論交流:從這三個句子中,你體會到了什么?(天氣越來越冷)(3)指導朗讀:重讀“刮著”“大雪紛飛”“狂吼”“冰窖”等詞語,帶著表情做動作表演讀,讀出越來越冷的感覺。,(4)小結:課文是按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個不同的時間段來寫的。3.(出示課件)三名學生按三個時間段朗讀課文,根據提示填空,了解故事的大意。學生交流后出示答案。課件出示:冬天快要到了,喜鵲(忙著做窩),寒號鳥(只知道玩、睡大覺);冬天說到就到,喜鵲(住在溫暖的窩里),寒號鳥(在崖縫里凍得直打哆嗦);寒冬臘月,喜鵲(在枝頭呼喚寒號鳥),寒號鳥(凍死了)?!驹O計意圖】整體感知課文,引導學生關注文本的內容,了解故事的主要角色。對照課文,知道兩種小動物的“窩”是怎樣的,在對比中使學生對寒號鳥和喜鵲有初步的印象。引導找出表示時間變化的句子,按時間段讀課文,讓學生把握故事結構,理清文序。用填空的方式,進行歸納文本大意的練習,以實實在在的教學,來提升學生的語文學習能力。板塊四指導書寫,布置作業1.書寫“將、陣、枯、紛”。(1)出示田字格中的范字“將、陣、枯、紛”。(2)比較觀察:你有什么發現?①預設:都是左右結構,左窄右寬。②預設:“陣”的右邊是“車”,不要寫成“東”。③預設:“枯”字左邊的“木”捺變點。(3)教師范寫“將”。提示要點:“將”左窄右寬,右邊兩部分要寫得緊湊,“寸”的橫在橫中線下側,較長,點在豎中線上。(4)學生描紅,臨寫,教師展評。(5)學生自主練寫“陣、枯、紛”。同桌互評。2.書寫“朗、卻”。(1)和“將、陣、枯、紛”比較觀察:你有什么發現?預設:這六個字都是左右結構,書寫時“將、陣、枯、紛”左窄右寬;“朗”左右寬窄相當;“卻”左寬右窄。(2)提醒關鍵筆畫:“朗”的左邊不是“良”,第六筆是點。“卻”的右部“卩”的一豎略長。,(3)學生自主練寫“朗、卻”。(4)同桌互評,全班展評。3.布置作業,抄寫詞語:一陣風、方陣、晴朗、枯草、卻是、將要、大雪紛飛、紛紛?!驹O計意圖】集中歸類識寫,便于學生掌握同一結構的漢字書寫要點,做到舉一反三,提高寫字教學的效率。教師先范寫,再關注易錯部分,滲透抓關鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法,幫助學生把字寫規范,提高學生識字寫字的能力。第2課時【課時目標】1.復習本課15個生字,會寫“面、夜”2個字,會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文,知道為什么喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了。3.聯系生活實際,加深對故事寓意的理解?!窘虒W過程】板塊一復習鞏固,導入新課1.聽寫詞語:一陣風、方陣、晴朗、枯草、卻是、將要、大雪紛飛、紛紛。同桌相互檢查、訂正。2.指四名學生分讀課文。(一名學生讀第1自然段,其余三名學生按時間段讀相關段落)3.用自己的話說說課文主要寫了一個怎樣的故事。4.導入新課:這節課,我們再次走進課文,想一想:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?板塊二品讀課文,了解不同1.讀描寫喜鵲和寒號鳥不同表現的句子,比較它們不同的生活態度。(1)自由讀第3自然段,思考:當冬天來臨前,寒號鳥和喜鵲在干什么呢?課件出示:?喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯草,就忙著做窩,準備過冬。?寒號鳥卻只知道出去玩,累了就回來睡覺。(2)指名讀描寫喜鵲的語句,感受喜鵲的勤勞。,①天氣轉涼時,喜鵲是怎么做的?②展開想象:一早,喜鵲會飛到哪些地方尋找材料做窩呢?(山林、田邊、草叢……)又是怎么尋找的?③喜鵲這么努力地銜回枯草筑巢,真是不容易啊。這真是一只勤勞的喜鵲?、芾首x:重讀“一早”“東尋西找”“忙著”等詞語,語速稍快,讀出喜鵲忙忙碌碌的樣子。(3)指名讀描寫寒號鳥的語句,感受寒號鳥的懶惰。①和喜鵲相比,寒號鳥真是太懶惰了。文中的哪些地方讓你感受到它的懶惰呢?②“卻”字寫出了寒號鳥和喜鵲完全相反的行為,“只知道出去玩”“累了就回來睡覺”進一步說明它天性懶惰。2.讀對話,感悟寒號鳥和喜鵲不同的個性。(1)過渡:寒號鳥這么懶惰,作為鄰居的喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?(2)理解喜鵲的兩次勸告。課件出示:?喜鵲說:“寒號鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩。”?喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴,快做窩?,F在懶惰,將來難過。”①小組討論:喜鵲的話是什么意思呢?學生交流:喜鵲第一次勸告寒號鳥,告訴它要趁天氣暖和做窩;第二次告訴它這樣做的原因——現在懶惰,將來難過。②指導朗讀喜鵲的話:第一次重讀“別”“趕快”等詞語,語氣誠懇,讀出勸告的語氣;第二次重讀“快”“現在懶惰,將來難過”等詞句,語氣加重,讀出著急的語氣。③評價:這是一只怎樣的喜鵲?相機小結:從喜鵲說的話,可以看出這是一只目光長遠、勤勞踏實、善良的喜鵲。(3)理解寒號鳥的回答。課件出示:?寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“傻喜鵲,不要吵。太陽高照,正好睡覺。”?寒號鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰唆。天氣暖和,得過且過。”①喜鵲真的傻嗎?從中可以看出什么?(寒號鳥糊涂、懶惰,自以為是,不聽勸告),②結合上下文理解“得過且過”,從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過”?預設:只要天氣好,有太陽曬,寒號鳥就把做窩的事丟到一邊,整天玩,玩累了就睡,過一天是一天,過得去就行,一點兒也不想想將來。這樣的生活,就是“得過且過”。(4)指導朗讀:重讀“傻”“不要吵”“別啰唆”等詞語,語調拖長,讀出寒號鳥糊涂、懶惰,自以為是,不聽勸告的語氣。課件出示:喜鵲說:“寒號鳥,別睡了。天氣暖和,趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“傻喜鵲,不要吵。太陽高照,正好睡覺。”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴,快做窩?,F在懶惰,將來難過。”寒號鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別啰唆。天氣暖和,得過且過。”①教師范讀,男女生分角色讀。②同桌分角色朗讀,配上表情、動作表演讀。3.抓住環境和寒號鳥的語言,體會“得過且過”帶來的后果。(1)寒號鳥為什么在夜晚哀號呢?課件出示:?寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩。”?寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復著哀號:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩。”(2)指名讀,想一想:寒號鳥為什么會哀號呢?(因為天氣太冷,寒號鳥沒有做窩,崖縫里很冷,它凍得不住地哀號。)(3)理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”的意思。(4)出示課后習題第二題。指名讀。教師提示:這些都是帶“得”字的短語。你們還知道哪些像這樣的短語呢?(學生交流,指名說)課件出示:凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直冒汗熱得像蒸籠…………(5)指導朗讀寒號鳥的話,語調稍快、低沉,讀出它的可憐與凄慘。,(6)想象說話:如果寒號鳥沒有凍死,明天太陽出來的時候,它會怎么做呢?(玩、睡覺、不做窩)(7)寒號鳥白天玩,晚上受凍了才想著要去做窩,可是時間不等人,寒號鳥最后的結局是怎樣的呢?請大家齊讀最后一個自然段。課件出示:天亮了,太陽出來了,喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥??墒?,寒號鳥已經在夜里凍死了?!驹O計意圖】引導學生深入文本,抓住描寫喜鵲與寒號鳥的不同表現的詞句、對話,通過品味理解、分角色朗讀等學習方式,在對比中感悟它們不同的生活態度及個性,從而明白導致它們不同命運的原因。板塊三揭示寓意,創編故事1.聯系生活,領悟寓意。(1)討論交流:為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號鳥卻凍死了?(2)小結:課文中的喜鵲因為目光長遠,及早地做好了鳥窩,平安地度過了冬天;而寒號鳥不聽勸告,得過且過,因為不及時做窩,最后凍死了。(3)生活中,你有沒有遇到這樣得過且過的人?誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號鳥”呢?(4)學生交流在生活中的經歷和感受。(5)教師總結:學了《寒號鳥》這個故事,我們懂得了美好的生活要靠勞動創造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人,以僥幸心理對待生活,在災難來臨時就會付出慘重代價。2.拓展想象,創編故事。(1)寒號鳥就這樣被凍死了,大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告,這個故事又會有一個怎樣的結果呢?我們來重新編一個寒號鳥不會凍死的故事吧?。?)提示:同學們可以按照本文的結構——“按天氣的變化敘述,喜鵲怎么做,寒號鳥不聽勸,喜鵲又怎么勸,寒號鳥終于聽勸,產生了不一樣的結果”來編故事。(3)自由練說,同桌互講,發現典型,指名講述并評議?!驹O計意圖】語文學習最終要與生活相接,通過聯系生活實際,列舉生活中類似“寒號鳥”這樣得過且過的人,由寓言回歸生活,進一步領會要珍惜當下,勤勉努力,不以僥幸心理對待生活的人生哲理,教學的目標得以落實。創編一個與課文結局截然相反的故事,,能培養學生的想象力,教會學生怎樣做人做事才是正確的,讓學生養成良好的人文素養。板塊四指導書寫,布置作業1.指導觀察:觀察漢字在田字格中的位置,交流怎樣寫才美觀。課件出示:2.教師范寫,強調書寫要點。夜:上下結構,上部較窄,下部較寬,下面右邊不能少寫中間一點。書寫時注意各部件的大小,擺好在田字格中的位置。面:第一筆橫稍短,第二筆短撇從豎中線起筆,第四筆橫折中的橫段在橫中線上方,比第一筆橫寬。3.學生書寫“面、夜”,展示評價,再次練寫,同桌互評。4.出示詞語,學生讀寫。(1)出示:山腳、當作、前面、晴朗、枯草、正好、清早、現在、將來、大雪紛飛、枝頭、夜里。(2)學生自讀,齊讀,教師指名讀。(3)學生抄寫詞語。5.拓展作業:課后把《寒號鳥》的故事講給爸爸媽媽聽?!景鍟O計】寒號鳥寒號鳥喜鵲玩睡做窩直打哆嗦住暖窩哀號熟睡凍死幸福(懶惰)(勤勞)【作業設計】見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業。,【教學反思】1.多種方法,識記生字。(1)利用圖片、聯系生活經驗理解字義等方法,進行識字。借助課文插圖識記“堵、縫、銜、枯”等生字。通過在插圖相應位置貼詞語卡片“一堵石崖、一道縫”來理解“堵、縫”的字義,通過“天氣晴朗,喜鵲銜著枯草”這一畫面來理解“銜著枯草”的意思,并結合圖文記住字形,做到在語境中識字。(2)運用調動已有識字經驗、聯系生活識記、形近字比較、猜字謎等多種方式識字。(3)本課教學中進行歸類指導書寫,幫助學生發現共同之處,注意左右兩部分不同的比例。先重點范寫一個左窄右寬的字,再讓學生遷移運用,練寫其他的字,鼓勵學生發現這一類字的書寫要點,舉一反三,滲透把字寫規范的方法,培養他們的寫字能力。2.對比品讀,理解形象。課文故事性強,語言淺白,結構相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話,反映各自的性格和想法,讀起來富有節奏,生動有趣。故事還蘊含深刻的道理:美好的生活要靠勞動來創造。本單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理”。教學時我采用了緊扣課文重點詞語,抓住關鍵句,以著重體會角色之間的鮮明對比的方法來進行教學,引導學生學會抓住關鍵詞句感悟,通過一系列的“讀、悟、議、賞”來學習這篇課文。如先抓住寒號鳥和喜鵲的不同表現,比較不同的生活態度;再抓住寒號鳥和喜鵲的對話,指導有感情地朗讀,感悟寒號鳥和喜鵲不同的個性;最后抓住環境和寒號鳥的語言,體會得過且過帶來的后果。通過多處對比,明白懶惰不會有好下場,美好的生活要靠勞動來創造的道理。本單元的另一個教學重點是“感受和體會課文語言表達的多樣性,學習表達”。借助課后習題第二題,學習“得”字短語,體會“得”字短語表達的效果。結合生活經驗拓展“得”字短語,學會表達和運用。3.體會寓意,創編故事。在現實生活中,有不少學生也存在著像寒號鳥一樣懶惰、得過且過的壞毛病,所以在學完課文后,讓學生聯系自己的生活實際說一說,把課本的知識延伸到生活實際,由寓言回歸生活,進一步領會要珍惜當下,勤勉努力,不以僥幸心理對待生活的人生哲理。學生暢所欲言,表達自己美好的心愿,更促進他們對寓意的理解。以此鍛煉他們的語言表達能力,提升語文核心素養。
      2022年秋小學語文二年級上冊:13 寒號鳥教案
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