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      2022年秋小學語文二年級上冊:9 黃山奇石教案

      2022-08-011 9.99元 7頁 1.06 MB
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      9 黃山奇石教學目標1.認識“聞、名”等15個生字,讀準多音字“都”,會寫“南、部”等10個字,會寫“黃山、南部”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦第2~5自然段。3.能聯系上下文和生活經驗,理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。教學重難點1.能聯系上下文和生活經驗,理解“陡峭”等詞語的意思。2.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。教學準備1.預習提綱:完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料:“狀元成才路”多媒體課件。教學課時 2課時第1課時課時目標1.認識“聞、名”等10個生字,讀準多音字“都”,會寫“南、部”等3個字。2.通過聯系生活實際、看圖片等方法,理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語。教學過程板塊一 解題知“奇”1.引出黃山。(1)課件出示4幅圖,觀察圖片上有什么。課件出示,(2)介紹黃山。這就是黃山有名的四絕——奇松、云海、怪石、溫泉。(板書:黃山)2.識記“省、部、景、區”。(1)識記“省、部”。(課件出示地圖)黃山在我國安徽省南部。(認讀“省、部”)(2)識記“景、區”。(將出示的四幅圖圈起來,邊圈畫邊介紹)黃山的占地面積超百余平方千米,是一個很大的地區,所以叫它“黃山風景區”。(教學認讀“黃山風景區”)3.學習第1自然段。(1)教師范讀,學生思考第1自然段寫的內容。(2)指名回答從第1自然段中知道了什么。(預設:黃山的地理位置,黃山風景秀麗、怪石有趣)(3)識記“聞名”。結合“中外聞名”理解,說說它的近義詞,理解聞名是有名、出名的意思。認讀“中外聞名”,指名用“聞名”說話。(4)識記“秀、神”。結合圖片理解“秀麗神奇”。認讀“景色秀麗神奇”。(5)識記“尤其”。指名自由談理解,教師結合圖片引導了解詞義。認讀“尤其”。(6)指導朗讀。黃山景色秀麗神奇、中外聞名,你有什么感受?(指名讀,齊讀)4.揭示課題。(1)補充課題。今天我們要學習的就是黃山四絕之一的“怪石”。(板書:奇石)(2)齊讀課題。(3)交流“奇”字的意思。(預設:奇特、神奇、奇妙)再讀課題?!驹O計意圖】由黃山的四絕導入課題,結合圖片,讓學生對黃山有直觀感受,調動學生的學習積極性。板塊二 初讀找“奇”1.初讀找“奇”。自由讀第2~6自然段,提取關鍵信息。課件出示學習提示一:借助拼音自由讀課文,讀準字音,讀通句子。標明自然段序號。用橫線畫出奇石的名字,在重點描寫的奇石片段處畫上星號。2.交流“奇石”。指名回答課文介紹的奇石,教師出示詞語。課件出示,“仙桃石”   “猴子觀海”  “仙人指路”  “金雞叫天都”“天狗望月”  “獅子搶球”  “仙女彈琴”(1)齊讀名字。指名回答名字取得怎么樣。(2)識記“仙”。結合課件認讀。(3)讀準多音字“都”。指名讀。教師提示:“都”在本課中讀“dū”,它還有一個讀音是“dōu”。出示詞語“天都峰、都有”。指名認讀。(4)說話練習。出示填空練習題,指名回答,全班齊答。課件出示課文圍繞黃山奇石分別介紹了“(仙桃石)”“(猴子觀海)”“(仙人指路)”“(金雞叫天都)”“(天狗望月)”“(獅子搶球)”“(仙女彈琴)”,共(七)種奇石。(5)明確重點。指名回答課文重點介紹的奇石。預設:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”?!驹O計意圖】找“奇”這一環節,讓學生對課文有了整體認知,引導學生關注文本內容,梳理文脈。在朗讀中感受黃山的魅力。板塊三 指導書寫1.指導寫“南、些”。(1)出示田字格中的范字,指名認讀。(2)引導觀察:你有什么發現?(3)教師范寫,提示:“南”上小下大,上部豎筆略向左斜,下部里面只有兩橫,豎不出頭。“些”上部寬、大,下部窄、扁;“此”左部的筆順是豎、橫、豎、提,右邊“匕”先寫撇,再寫豎彎鉤。(4)學生描紅,練寫。2.指導寫“部”。(1)出示田字格中的范字,學生組詞認讀。(2)引導觀察,學生交流:書寫時要注意什么?(3)教師范寫,提示:“部”左右寬窄相當,左部“立”寬“口”窄,“阝”先寫橫撇彎鉤,再寫豎。(4)學生描紅,練寫。,【設計意圖】指導書寫時應歸類寫字,將上下結構的“南、些”集中指導,讓學生在觀察中發現字的特點,可以提高學生的寫字能力。第2課時課時目標1.認識“巨、位”等5個生字,會寫“巨、位”等6個字。2.能聯系上下文和生活經驗,理解“陡峭”等詞語的意思。3.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。4.背誦第2~5自然段。教學過程板塊一 回顧內容,引出奇石1.復習導入,認讀詞語。課件出示“仙桃石” “猴子觀海” “仙人指路” “金雞叫天都” “天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”2.聚焦“奇石”。指名說重點描寫的奇石。3.自主讀文。選擇一處重點描寫的奇石的片段讀一讀,想一想有趣在哪里?!驹O計意圖】復習導入既能檢查學生對生字詞的掌握情況,又能迅速將學生的注意力轉入課文,為后面的學習打下基礎。板塊二 感受語言,積累背誦1.品讀“奇石”。自由讀第2~5自然段,提取關鍵信息。課件出示學習提示二:l自由讀第2~5自然段,標記出你認為最有趣的奇石。l將你最喜歡的描寫奇石的片段仔細讀一讀,想一想這塊奇石有趣在哪里。l畫出你喜歡的句子。2.以學定教。(1)學生認為哪塊石頭最有趣,就先欣賞哪塊石頭,依據學生的興趣點確定教學的先后順序。以“猴子觀海”為例。,(2)引導學生學習“猴子觀海”。①教授學習方法:看。出示圖片,請學生猜哪塊石頭是“猴子觀海”,說明理由??凑n本插圖,說說猴子在干什么。(預設:看云海)引導學生理解奇石名字中的“觀”。②教授學習方法:找。書上是怎么寫這塊石頭的?找一找,讀一讀。③教授學習方法:說。說說你從哪些詞句里體會到“猴子觀海”的有趣、奇特。ɑ.形態有趣、奇特。引導從動詞“抱、蹲、望”體會猴子形態的有趣。從“一動不動”體會到猴子神態專注。b.位置有趣、奇特。結合課本插圖理解“陡峭”的意思。c.景觀有趣、奇特。結合圖片理解“翻滾的云海”,想象猴子所在位置的高聳、陡峭。④教授學習方法:演。誰愿意來演一演這只猴子的動作?⑤教授學習方法:讀。結合動作,學生表演讀第3自然段,體會“猴子觀海”的有趣、奇特。⑥結合表演,試背第3自然段。⑦小結學法:剛才我們通過“看、找、說、演、讀”的方法欣賞了有趣的“猴子觀海”。下面請小組合作,按照剛才的學法自學其他有關奇石的段落,然后一起分享。(3)小組分享,教師引導。①學習“仙桃石”。ɑ.外形奇特,結合圖片來感受。b.來源奇特,這樣大的石桃子世間沒有,只可能是從天上飛來的。c.動作奇特,體會動詞“飛”。d.指導朗讀,讀出“仙桃石”的奇。②學習“仙人指路”。ɑ.外形奇,體會“真像”。出示圖片,對照文字體會一塊天然的巨石居然像一個人,這么高大威嚴,難怪作者說它“真像一位仙人”。理解“真像”,用“真像”說話。b.動作奇,“仙人”在做什么?“仙人”的手指向哪里?c.書寫“位、巨”。注意“巨”的筆順。d.學生表演讀第4自然段。e.試背第4自然段。③學習“金雞叫天都”。,ɑ.外形變化奇妙。引導學生理解“金雞叫天都”的神奇在于變化。幾塊巨石組成的雄雞形狀本身就很奇特,而每當太陽升起,它就變得金光閃閃,更令人感到驚奇了。b.動作奇特。通過學生表演讀,理解“伸著脖子、不住地啼叫”,體會想象的神奇。c.邊讀邊悟,引導學生一邊讀,一邊想象太陽升起時天都峰上的美景。讀準多音字“都”。d.出示圖片,試背第5自然段。e.書寫“每、升、閃”。提示:“每”上短下長,兩點都在豎中線上。“升”末筆豎起筆高于首筆,收筆低于撇筆?!驹O計意圖】“授人以魚,不如授人以漁”,通過指導學生學習“猴子觀海”,教授學生學習方法,由扶到放,小組合作學習其他有關奇石的段落,既提高課堂效率,又培養學生的自學能力。板塊三 總結寫法,仿寫贊“奇”1.指名讀第6自然段。2.認讀“奇形怪狀”。結合課文插圖理解“奇形怪狀”,認讀詞語。3.發現寫作特點。通過前面的學習,你發現作者寫奇石有什么特點?預設:想象豐富,奇石都有一個有趣的名字,都寫了奇石所在地點,動作描寫很精彩。寫奇石的順序不同,有的先寫名字,有的最后一句才寫,寫“奇石像什么”用的詞語不同,方法不一樣。4.想象說“奇”。出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三塊奇石的圖片。學生仿照課文,用“好像、真像”說說其中一塊奇石。5.仿照課文寫“奇”。完成課后習題第二、三題。引導學生發現作者的寫作特點,結合課后習題想象說話、寫話,培養學生豐富的想象力和遷移寫作的能力,實現語文教學的工具性和人文性統一。板書設計作業設計見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業。,教學反思《黃山奇石》這篇課文的教學中,為貼合單元實際,我多次采用插圖與文本相結合的方法,引導學生理解諸如“陡峭”一類難懂詞語,突破教學難點,使學生掌握理解難懂詞語的方法。為了調動學生的積極性,感知奇石,我多次采用了演繹的方式讀課文,既理解了奇石的奇特之處,又活躍了課堂氣氛,調動了學生的積極性。多種朗讀方式相結合,反復誦讀,也為背誦打下了良好的基礎。“學習課文的語言表達,積累語言”是本單元的另一個教學重點。教學中,我結合課后習題引導學生大膽想象、積極說話,最后出示仿寫的練習題,使語文的人文性和工具性完美統一,提高學生的想象、表達與寫作能力。
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