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      2022年秋小學語文二年級上冊:口語交際:有趣的動物教案

      2022-07-301 9.99元 6頁 26.00 KB
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      口語交際:有趣的動物【教學目標】1.聯系生活經驗,清楚地介紹一種動物,能講出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問或補充?!窘虒W重難點】1.聯系生活經驗,清楚地介紹一種動物,能講出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問或補充?!窘虒W準備】1.準備資料:“狀元成才路”多媒體課件;學生準備自己最喜歡的小動物的頭飾。2.課前觀察:課前引導學生通過直接觀察(如觀察家里飼養的小動物或游覽動物園)和查找資料(如閱讀有關動物的書籍、觀看動物節目、上網查閱動物資料)等方式,去了解自己喜歡的動物,就感興趣的問題進行探索,明確自己要說的內容?!窘虒W課時】1課時【教學過程】板塊一打開思路,感受“有趣”1.借助課文插圖,初步感受“有趣”。(1)導入:同學們,森林學校開學啦!你們看,已經有幾個同學早早地來到班級里了。它們每一個都有屬于自己的有趣的特點??炜?,這是誰?誰能說出它們身上有趣的特點?(依次出示蛇、變色龍、長頸鹿、小蝸牛的插圖)學生交流。(2)提示:蛇沒有腳,卻可以爬得很快;變色龍能隨著環境的改變迅速改變皮膚的顏色,這樣可以保護自己;長頸鹿可以站著睡覺;小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液……過渡:是啊,這些小動物都有自己有趣的特點,你們真是善于發現的孩子。同學們,經過課前的準備,你們也了解了自己喜歡的有趣的動物,快戴上頭飾,我們來相互認識一下吧!2.打開思路,自主選擇要介紹的動物。(1)視頻播放《動物世界》剪輯片段,過渡:快看,都有誰來到森林學校啦?(2)學生自主選擇要介紹的動物。,啟發思考:你能用一兩句話簡單說說這個動物有趣的地方嗎?(學生交流)(3)指導歸納:森林學校里太熱鬧啦!來了這么多有趣的動物,每一個都有自己有趣的特點,有的外形很有趣,有的有著特殊的生活習性,還有的擁有獨特的本領。(板書:外形、生活習性、獨特的本領)你們每個人都選擇了自己喜歡的有趣的動物,甚至能從同一個動物身上發現幾個不同的有趣的特點,真了不起!【設計意圖】出示動物的圖片及視頻,由談話導入,引起學生學習的興趣,自然過渡到口語交際中來。板塊二 示范引導,明確要求1.教師示范引導。(1)激趣談話:同學們,你們能猜出我最喜歡的動物是什么嗎?(教師戴上大熊貓的頭飾)我現在變成“大熊貓”老師啦,快來打個招呼吧!師生結合扮演的角色,互相打招呼。(2)教師示范:同學們,我先給大家自我介紹一下吧!一邊聽一邊想一想:老師都介紹了哪些有趣的內容?要是我有哪些地方沒有介紹清楚,你們也可以提出來。課件出示:我是大熊貓老師,從出生以來一直在竹林里長大。媽媽說我從小就是一副有學問的樣子:圓圓的臉蛋,大大的黑眼圈,仿佛是戴著眼鏡的博士。我渾身胖嘟嘟的,走路時邁著八字步,一扭一扭的。我一生三分之二的時間都在吃東西,其余的時間幾乎都用來休息。我吃東西時,不像小朋友們吃飯時坐得端端正正,而是擺出各種姿勢。每次吃完東西,我都得睡好一會兒呢!世界上有20多種竹子,都是我的美味佳肴。在夏季,我甚至可以爬到4000米高的山坡上覓食。好啦,先介紹到這兒。同學們,你們知道了大熊貓身上哪些有趣的特點?(3)學生交流,針對介紹得不清楚的地方提問。①預設:大熊貓每次吃完東西后大概要休息多長時間?教師講解:前后兩次進食之間睡2~4個小時,大熊貓真是個貪吃、貪睡的家伙。(評價:你真是個善于提問的同學。)②預設:老師,請問大熊貓吃東西時都會用什么姿勢???教師講解:它們并不在乎吃東西的地方,也不在乎用什么姿勢吃東西,坐著、平躺、側臥都可以,它們只是不停地剝竹子、吃竹子。(評價:你在提問時還用上了“請”,字,真好?。?.明確交際要求。(1)圍繞“有趣”進行指導。提問:熊貓老師介紹了大熊貓哪些方面的內容?學生交流:走路時的姿勢,還有貪吃、貪睡的特點。小結:介紹的時候,如果能抓住動物的一些有趣的特點,大家的印象就更深刻了。(2)圍繞“吐字清楚”進行指導。提問:大熊貓老師講得怎么樣?學生交流:清楚、不啰唆;說話時眼睛是看著大家的;音量很合適……小結:吐字要清楚。每個字都要發音準確,說話的速度也不能太快,這樣才能讓人聽清楚。(3)圍繞“有禮貌地提問”進行指導。評價:剛才有的同學提問時,用上了“請、謝謝”這樣有禮貌的詞,和我交流的時候面帶微笑,真好!這樣有禮貌地交流才會得到對方的認可。小結:要做到有禮貌地提問,就要認真聽別人的介紹,當遇到沒聽明白的地方時,可以舉手提問,提問時也要做到吐字清楚,還可以用上“請”等禮貌用語,對方回答完問題后要說“謝謝”等?!驹O計意圖】出示交際范例,明確交際目標,做到有的放矢。創設符合兒童認知特點的交際語境,激發學生參與活動的熱情和興趣,為學生掌握表達的方法及要點奠定基礎。板塊三 自主練習,補充提問1.學生自主練習。(1)教師引導:同學們,剛才我們借助熊貓老師自我介紹時的例子,了解了表達的要求和技巧,現在就請大家選擇最喜歡的動物來練習介紹一下吧?。?)學生練習。教師巡視,進行有針對性的指導。①預設:想要把動物有趣的特點介紹出來,可以抓住動物的外形,比如大象的體重、長頸鹿的身高;可以抓住動物的生活習性,比如猴子吃食、海豹走路的樣子;可以抓住動物的脾氣,比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊等;還可以說說動物身上與眾不同的能力,比如海豚可以幫助人類、螞蟻用氣味傳遞信息等。②,預設:你知道用什么辦法可以吐字清楚嗎?聲音要洪亮,尤其是在全班同學面前,更要提高音量。如果遇上不認識的字,發不準字音,可以請教老師或是身邊的同學,還可以查查字典。2.小組內交流。(1)引導:剛才你們練習得特別投入,現在可以和同桌或小組成員一起來交流一下。如果有不明白的地方,可以相互提問;要是有好的建議,可以把動物有趣的地方進行特別介紹,也可以相互補充。一會兒,我們要在班級內交流。(2)學生在組內交流。板塊四 展示交流,自主評價1.創設采訪情境,展示交流。(1)明確要求:同學們,我們現在要開展一次現場采訪活動,采訪的主題是:誰是最有趣的動物?看看誰能把自己喜歡的動物的有趣之處介紹清楚。老師也是“記者”,遇到不明白的地方也會提問,誰愿意來挑戰呢?(2)班級交流,預設采訪。①教師示范:×××同學,你在介紹時說袋鼠的媽媽會把自己的孩子放在胸前的袋子里,那請問它的孩子多大以后才會離開媽媽獨立生活呢?(被采訪學生回答問題)謝謝!其他同學也可以像老師一樣在認真傾聽的基礎上,大膽采訪,提出自己不明白的地方。②學生采訪提問,教師引導:×××同學,請問你認為剛才哪個同學的問題最好?表現得最有禮貌?③教師補充:你們還有什么可以補充的嗎?在傾聽的同時,如果有好的想法也可以幫忙補充,讓他的表達更完善。2.總結交流。(1)引導:聽了同學們的介紹,你覺得自己最大的收獲是什么?學生交流。(2)教師小結:同學們表現得真好,不但能夠在表達時做到聲音響亮、吐字清楚,還能有禮貌地提問。只有這樣,人與人之間的交流才更和諧,我們才能交到更多的朋友。3.課堂總結:在這節口語交際課中,我們認識了這么多有趣的小動物,我們還可以利用課外閱讀或戶外活動的時間進一步了解它們。我們也知道了向別人介紹事物時要做到吐字清楚,聽的時候要認真思考,有問題時可以有禮貌地提出來。在今后的生活中,我們要不斷運用這些方法,提高我們的表達能力。,【設計意圖】引導學生將展示交流與自主評議相結合,也是引導學生進行語言內化和自主構建語言體系的過程?!景鍟O計】口語交際:有趣的動物有趣的外形        特殊的習性獨特的本領【教學反思】口語交際能力是現代公民的必備素質,它既是一個人智慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。結合教學目標和學生的口語實際,我想一節好的口語交際課,應該達到讓學生敢說、會說、樂說的目標。本著這樣的理念,我設計了這次口語交際課的教學方案,教學過程中大部分學生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認真聽別人說,然后給出評價。這節課也讓我收獲了很多,我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘,也能讓老師和學生喜歡。綜合自己整節課的教學,我覺得以下幾點比較成功:1.課堂上情境的創設。這一節口語交際課上,我為學生的交流創設了情境,把教室變成森林學校,讓學生們扮演自己喜歡的動物,我則扮演大熊貓老師,并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大熊貓老師的自我介紹,引導學生圍繞“有趣”,從外形、習性、本領等方面介紹動物。然后進入小組交流,最后創設采訪情境。在生動的情境中展開交際,大大激發了學生們的表達欲望,學生們能暢所欲言。2.引導學生學會傾聽。在口語交際中,傾聽是一項非常重要的技巧。在本節課上,我特別強調對學生“聽”的要求。在我示范自我介紹的時候,我先對學生的聽提出明確的要求:認真聽,邊聽邊思考老師介紹了哪些有趣的內容。要是覺得有不明白的地方,可以提問。學生們都很認真地傾聽,并有禮貌地質疑,你一言,我一語,把課堂推向高潮。學生們都聽得很認真,在評價他人時也能從語言和介紹的內容有趣在哪兒兩方面進行評價,并能對同學的發言進行補充。3.實現有效的雙向互動。,口語交際的核心就是雙向互動。我在這節課的教學活動中,想方設法實現課堂教學中的雙向互動。師生互動時,教師必須轉變角色與學生進行平等的交流。這次口語交際課中,我以動物中的一員——大熊貓老師的身份出現在森林學校中,從一開始和學生們的相互問好,課堂中對學生發言的評價,以及我與學生的采訪交流,無不體現了教師與學生的雙向互動。
      2022年秋小學語文二年級上冊:口語交際:有趣的動物教案
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