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      2022七年級語文上冊第一單元3雨的四季課件

      2022-07-161 9.99元 24頁 1.11 MB
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      3雨的四季劉湛秋,1.識記文中的重點字詞,有感情地朗讀課文,整體把握課文內容。2.感知四季的雨的不同形象,學習作者在細致觀察的基礎上展開聯想和想象的寫法,提高鑒賞能力。3.體會作者熱愛大自然的美好情感,感受自然萬物的美好,學會感悟生活。學習目標,劉湛秋,出生于1935年,安徽蕪湖人,詩人、翻譯家、評論家,曾被譽為“抒情詩之王”。其作品清新空靈,富有現代意識,手法新穎灑脫,注重表現感覺與情緒,既面對生活,又超越時空。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》等。作者簡介,花苞(bāo)綠茵茵(yīn)驅走(qū)彩棱鏡(léng)屋檐(yán)誘惑(yòu)粗獷(guǎng)睫毛(jié)癢(yǎng)澆灌(guàn)迫切(pò)靜謐(mì)高邈(miǎo)蒞臨(lì)吝嗇(lìnsè)咄咄逼人(duō)畦(qí)冷冽(liè)淅淅瀝瀝(xīlì)干澀(sè)重點字注音,【花苞】文中指沒開放的花骨朵兒?!久劝l】種子或孢子發芽?!静世忡R】以透明材料制成的多面體,能折射出不同顏色的光?!緯晨臁渴鏁晨鞓??!菊T惑】吸引;招引?!咀巳荨咳菝??!敬肢E】粗豪;豪放?!绢A告】事先的通告(多用于戲劇演出、圖書出版等)?!景屯颗瓮??!靖事丁刻鹈赖穆端??!狙陲棥吭O法掩蓋(真實的情況)?!酒惹小啃枰诫y以等待的程度;十分急切。重點詞語解釋,【靜謐】安靜。謐,安寧、平靜?!緝A訴】完全說出(心里的話)?!靖咤恪扛叨h。邈,遙遠?!旧W臨】來到,來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞,到?!驹煸L】拜訪。多用于書面?!玖邌荨窟^分愛惜自己的財物,不舍得給別人,也不舍得自己用?!靖蓾浚ǜ杏X)又干又澀,不潤澤?!纠洹空R有條理?!灸究獭堪娈嫷囊环N。用刀在木板上刻畫,再用紙拓印出來的一種圖畫。第一單元四季如歌全易通初中語文七年級上【畦】由土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地?!舅y柱】溫度計里的柱狀水銀液體。文中代指氣溫?!鞠∩佟渴挛锎嬖诨虺霈F得少。,整體感知課文主要寫了什么內容?表達了作者怎樣的思想感情?課文以生動的文筆,描繪了四季的雨的不同特點,寫出了雨的可愛,表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。,課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內容?表達了作者怎樣的思想感情?雨的四季一(1))喜雨:三(6-7)贊雨:美—喜歡二(2-5)繪雨春雨圖柔美而有生機夏雨圖熱烈而又粗獷秋雨圖端莊而又沉思美麗—使人愛戀總冬雨圖空靈而又蜜情分總由衷喜愛熱情贊美,美麗而嬌媚初生的喜悅1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。熱烈而粗獷青春的綻放端莊而沉靜成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨合作探究,2.文章沒有直接描寫春雨,而是寫萬物經雨洗淋后的情態。這樣寫有什么好處?間接描寫通過寫萬物經雨洗淋后的情態,春雨給萬物帶來的變化,間接地寫出了春雨的嬌媚,表現了春雨滋潤萬物,給大地帶來的勃勃生機。間接抒發了對春雨的愛戀之情,3.文章的第三段“而夏天,就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預告,說下就下;光頭澆雨,更有滋味;一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長;暑氣被吸收;雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。,4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,收獲的時節,給人安靜與深靜,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說可以純凈人的靈魂。5.這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?冬雨給人以柔和與蜜情,萬物經過冬雨的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風,干澀而苦的氣息,忘記了嚴冬。,在描寫雨在四季不同的特征時,作者運用了多種表現手法,下面你可以從修辭、描寫角度等方面來找出你喜歡的語句,并說說你喜歡的理由。以我喜歡--------------因為----------------品味語言,例如我喜歡“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發的葉子,簡直就起伏著綠茵茵的波浪”這一句,因為——運用擬人、比喻的手法,把整棵樹,以及她的每一個部分擬人化,形象化,使之整體富有人的形態,“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發的葉子像綠茵茵的波浪”,生動,形象地寫出了一場春雨給樹木帶來的勃勃生機,也給了讀者不一樣的感受。,例如:我喜歡第二段中的“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚……在誘惑著鼻子和嘴唇”這句運用了比喻的修辭并且還巧妙的從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界,牽動著美妙的聯想與想象,寫出了水珠子的嬌媚,小草在春雨的滋潤下復蘇的情態。一切都那么美麗,那么讓人沉醉。,疑難突破“四季的雨”強調的是“雨”字,顯得呆板、生硬,有局限性。而“雨的四季”更加靈動,賦予了“雨”人格化色彩,充滿情趣。同時,作者并不局限于對“雨”的描繪,在描繪四季的雨的不同形象和特點時,也借雨展示了不同風格的四季圖。1.作者為什么以“雨的四季”為題而不以“四季的雨”為題?,文中的“雨”有雙重意義。一是自然形態的雨;二是作者以有情的眼光來觀照,賦予了靈性和情感的雨。前者表現的是雨的客觀形態,是實寫;后者表現的是雨的精神內核,是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝術境界和審美情趣。2.如何理解文中的“雨”這一意象?,雨給作者的形象和記憶,永遠是美的;雨給作者的生命帶來活躍,給作者的感情帶來滋潤,給作者的思想帶來流動。因此,在作者看來,雨總是“美麗而使人愛戀的”。3.文章開頭說“我喜歡雨,無論什么季節的雨,我都喜歡”,結合全文,談談作者喜歡雨的原因。,1.結構完整,思路清晰。本文按照“總—分—總”的結構來寫,結構完整,思路清晰。第1段,開篇點題,總寫雨“美”的特點,奠定全文的感情基調;第2~5段,按時間順序具體描寫四季的雨的不同形象和特點;第6、7段,直抒胸臆,抒發作者對雨的喜愛和贊美之情。寫作特色,2.觀察細致,善用聯想、想象。作者在細致觀察的基礎上,善于運用聯想和想象,展示出不同季節的雨的獨特美感。例如,“呼吸變得暢快,空氣里像有無數芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇”,豐富的想象寫出了春雨帶給我們的美妙感受。再如,“雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人”,作者把無生命的秋雨比作有生命、有性情的“婦人”,想象新奇。,3.詩意濃郁,美妙動人。文章描寫了許多充滿詩意的形象,有很多生動、細致的描寫。例如,“樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動”,寫出了色彩和動態,形象感強;“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”,就像特寫鏡頭聚焦到花苞上的雨滴,充滿詩情畫意。,本文是一篇優美的寫景抒情散文,作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度,運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點,寫出了雨的可愛,寄托了對雨的贊美與喜愛,表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。課堂小結,1.給下列加點的字注音。(1)忽然,在一個夜晚,窗玻璃上發出了響聲,那是雨,是使人靜謐()、使人懷想、使人動情的秋雨?。。?)但在南國,雨仍然偶爾造訪大地,但它變得更吝嗇()了。(3)那種清冷是柔和的,沒有北風那樣咄()咄逼人。課堂小練(1)mì(2)lìnsè(3)duō,2.指出下列句子運用的修辭手法。(1)而那萌發的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。()(2)數不清的雜草爭先恐后地成長,暑氣被一片綠的海綿吸收著。()(1)比喻(2)擬人、比喻
      2022七年級語文上冊第一單元3雨的四季課件
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