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      2022七年級語文上冊第一單元2濟南的冬天課件

      2022-07-161 9.99元 44頁 3.06 MB
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      2濟南的冬天老舍,新課導入同學們,請大家積極打開思維的大門,在你們的印象中,冬天帶給我們一種怎樣的感受?請試著用一個詞來形容。大家心目中的冬天是寒冷刺骨的,但是,大家知道嗎?在我國北方有一座古城,它的冬天卻有一番風味,到底是何等滋味呢?下面我們帶著美好、愉悅的心情一起走進老舍先生的《濟南的冬天》!,,,四面荷花三面柳,一城山色半城湖。,1.了解作者的相關文學常識,積累重點字詞,有感情地朗讀課文,感知濟南的冬天的美。2.品味文章精美的語言,學習比喻、擬人等修辭手法以及情景交融的寫作手法,學會把握文章的主題。3.體會作者對濟南的冬天的獨特感受,培養熱愛祖國山水的情感。學習目標,老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。他著述豐富,善于刻畫市民階層的生活和心理,同時也努力表現時代前進的步伐。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。作者簡介,老舍故居,本文節選自《一些印象(四、五、六、七)》(《老舍全集》第十四卷,人民文學出版社1999年版)。題目是編者加的。略有改動。老舍于1930年來到山東,在山東任教達7年之久,對山東產生了深厚的感情,山東被稱為他的“第二故鄉”?!稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節。此文雖是節選,但能獨立成篇。背景材料,重點字注音濟南(jǐ)倫敦(dūn)髻(jì)鑲(xiāng)肌膚(jī)狹窄(zhǎi)地毯(tǎn)綠萍(píng)水藻(zǎo)著落(zhuó)貯蓄(zhùxù),【北平】北京的舊稱?!卷懬纭壳缋薀o云?!緶厍纭课闹惺菧嘏缋实囊馑??!驹O若】假如?!景策m】安靜而舒適?!局洹靠梢砸揽炕蛑竿膩碓??!诀佟吭冈陬^頂或腦后盤成的各種形狀的頭發,文中比喻樹尖上的積雪如發髻一般。重點詞語解釋,【鑲】把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣?!拘鄙洹抗饩€不垂直地照射到物體上?!拘銡狻壳逍?。文中形容小山秀美小巧?!舅嫛考冇盟恢噬膰?。第一單元四季如歌全易通初中語文七年級上【名手】因文筆、技藝等高超而著名的人?!揪G萍】植物名,又名“滿江紅”,葉子浮出水面,春季綠色,夏季紅褐色?!舅濉可L在水里的藻類植物的統稱,如水綿、褐藻等?!举A蓄】文中是存放、儲藏的意思?!究侦`】靈活而不可捉摸。,1.濟南的冬天的總體特點是什么?2.作者寫了濟南的冬天的哪些景物?又是如何描寫這些景物的?整體感知3.文章表達了作者怎樣的思想感情?,聽課文朗讀注意:一、聽清每個字的讀音。二、找出一個能體現濟南冬天總特點的詞語。三、課文描寫濟南冬天,主要抓住了幾種景物?,全文分為三大部分:第一部分(第1段),通過與北平、倫敦、熱帶地區的對比,總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。第二部分(第2~6段),具體寫濟南的冬天的景色。第三部分(第7段),總結全文,呼應開頭。,閱讀第一部分,回答下列問題:1.第一段在文中起什么作用?2.濟南冬天的總的特點是什么?,1.第一段在文中起什么作用?第一段是全文的總起,為下文的具體描寫做了鋪墊。2.濟南冬天的總的特點是什么?是無風聲、響晴、溫晴的寶地。,第一部分,結構圖解,閱讀第二部分,回答下列問題:這一部分描寫了哪些景物?,這一部分描寫了哪些景物?陽光照耀下的山薄雪覆蓋下的山城外遠山冬天水色濟南的冬天,第二部分,結構圖解,閱讀第三部分,回答下列問題:結尾段有什么作用?,結尾點題,簡潔有力??偨Y全文,與開頭相呼應,抒發了作者對冬天濟南的喜愛和贊美之情。結尾段有什么作用?,第三部分,結構圖解,思考探究1.作者在寫濟南的冬天之前,為什么先寫北平、倫敦和熱帶的地方?答:運用對比,把北平冬天的多風與濟南冬天沒有風聲對比,把倫敦冬天多霧與濟南冬天響晴對比,把熱帶日光毒與濟南冬天溫晴對比,突出了濟南冬天無風、響晴、溫晴的特點,表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。,2.作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點?三組對比北平常刮風濟南無風聲倫敦無日光濟南是響晴熱帶日光毒濟南是溫晴北平冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。倫敦冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。熱帶地方的日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕;濟南有溫晴的天氣。,3.運用對比手法有什么好處?通過三組對比,更形象生動地突出了濟南冬天“溫晴”的特點,并引出下文濟南是個“寶地”的結論。(這些對比來自作者對濟南冬天的感受,來自作者對濟南的喜愛和贊美之情。),1.“響晴”“溫晴”有沒有矛盾?沒有矛盾。“響晴”是從程度上說;“溫晴”是從溫度上說。“響晴”是和倫敦比;“溫晴”是和熱帶比。品味語言,2.比較下面語句的表達效果甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:你們放心吧,這兒準保暖和。乙:這一圈小山圍著濟南,使濟南在冬天也特別暖和。,3.山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。兩個“臥”字運用擬人手法,傳神形象地照應了“暖和安適地睡著”,突出了它的安閑、舒適。,4.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳要在水里照個影兒呢!“不忍得”將水藻、水和垂柳人格化,表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。,5.如何理解這就是冬天的濟南?這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界,就是冬天的濟南??!“這就是冬天的濟南”為本文的結束語,表現了作者對“冬天”這個特定的時令里的濟南的總體感官。這樣結尾,既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應,又扣題,抒發了作者的贊美之情,給人以回味的余地。,疑難突破1.本文的標題是“濟南的冬天”,可是全文的結束語卻是“這就是冬天的濟南”,作者這樣寫矛盾嗎?為什么?不矛盾。文章以“濟南的冬天”為題,表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天,它不同于其他地方的冬天。文章最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語,抒發了作者對冬天這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣的結尾,既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應,又點了題,抒發了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情,令人回味無窮。,2.分析一下本文的抒情方式。,1.層次清晰,布局合理。文章開頭總寫濟南的冬天,點出全文的中心詞——溫晴。然后具體描寫濟南的冬天的山水景色:第2段有過渡作用,是分寫山水之前交代總體感受——暖和安適;第3~5段描寫了山景,先寫陽光照耀下的山,后寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠山;第6段描寫了水色。最后以“這就是冬天的濟南”收束全文。寫作特色,2.融情于景,情景交融。作者一開始就將濟南與北平、倫敦、熱帶地區進行對比,突出濟南的冬天的“溫晴”,贊譽濟南是個“寶地”,直接抒發了對濟南的冬天的喜愛之情。然后請讀者“閉上眼”去領略“理想的境界”的風光,如雪后“秀氣”的小山、城外的“小水墨畫”、“空靈的藍水晶”……“一切景語皆情語”,作者融情于景,把景物寫得多情而柔美。,3.運用比喻、擬人的修辭手法。文章多處運用比喻、擬人的修辭手法,描寫景物生動傳神,韻味無窮。例如,把濟南四周的山比作小搖籃,把城外的山景比作小水墨畫,用這些比喻來寫濟南不高的山恰到好處;“水藻真綠……那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢”把水藻、水、垂柳擬人化,表現出濟南冬天的無限生機和朦朧春意。,課堂小結,1.《濟南的冬天》的作者是__,原名____,字___。2.濟南冬天的總特點是____,作者通過濟南和___、___、___的對比得出這個結論。3.作者在描寫濟南的冬天時描繪了幅畫面,它們分別是_______、_______、_______和________。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦陽光照耀的小山薄雪覆蓋的小山城外遠山澄清碧綠的水課堂小練熱帶,4.給下列加點詞注音。A.著急()著落()B.薄雪()刻薄()C.暖和()應和()D.黃暈()頭暈()5.文章開頭用了三組對比:___________和___________;___________和___________;___________和___________。這三組對比突出_______________。zháozhuóbáobóhuohèyùnyūn北平的寒濟南的暖倫敦的暗濟南的明熱帶的熱濟南的溫溫晴,第一句只寫了外界環境,屬客觀介紹,比較平淡,也感情較少。 第二句既生動又形象,還寫了內心感受,抒發了對濟南的冬天的喜愛和贊美之情。這兩個句子哪個更好?1.這一圈小山圍著濟南,使濟南在冬天也特別暖和。2.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”拓展延伸,——“1”屬客觀介紹,沒什么感情,也不生動。——“2”將其人格化,使之具有了人的靈性,而且抒發了對濟南山景的喜愛和贊美之情。這兩個句子哪個更好?快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。,本文與《春》有些什么相同之處?都是散文。都以寫景為主。都大量運用比喻、擬人等修辭方法。都是景與情緊密結合,抒發了作者對所寫景物的喜愛之情。條理性都很強。……,這些相同之處中,你覺得從對你的影響來說最重要的是什么?老師意見:《春》和《濟南的冬天》,相同之處很多,但最重要的是景與情緊密結合,寫出了自己的真切感受。——寓情于景,情景交融。
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