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      2022年中考語文二輪復習:散文閱讀 專項練習題精選匯編(部編版,含答案)

      2022-01-021 9.99元 50頁 102.80 KB
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      2022年中考語文二輪復習:散文閱讀專項練習題精選匯編(共7篇,共100分)1.(14分)閱讀下文,完成下列小題。風箏仙女鐵凝①我們的樓房前邊是一大片農民的菜地。憑窗而立,眼前地闊天高,又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里,當糞肥在地邊剛剛備足,菜地仍顯空曠,而頭頂的風已經變暖的時候,有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑了,人們在這里放風箏。②我的風箏實在普通,才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的“仙女”,鼻梁不高,嘴有點鼓,一身的粉裙子,黃飄帶,胸前還有一行小字——“河北邯鄲沙口村高玉修的風箏,批發優惠”。使我相中這風箏的,恰是“仙女”胸前的這行小字。它那表面的商業氣息終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒茁樸。這種口語般直來直去的句式讓我決定就要這個“仙女”。③傍晚之前該是放風箏的好時光,太陽明亮而不刺眼,風也柔韌并且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女,在日漸松軟的土地上小跑著,將她送上天空。近處有放風箏的鄰人鼓勵似的督促著我:“放線呀快放線呀,多好的風啊……”④這宛若勞動號子一般熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯,在早春的空氣里洋溢,絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著,我回過頭去仰望升天的仙女。一時間只覺得世上再也沒有比這風箏仙女更像仙女的東西了:她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風舞得格外絢麗、飄逸;她的態勢忽然就呈現出一種怡然的韻致。放眼四望,天空正飛翔著黑的燕子、褐的蒼鷹、花的蝴蝶、銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩意兒一旦逃離了人手,便會比真的還要逼真?就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂,又仿佛只有在天上,它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸,給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。⑤有些時候,在我們這尋常的風箏隊伍里,也會出現一些不同尋常的放風箏的人:一輛“奧迪”開過來了,吱地停在地邊,車上下來兩三個衣著時髦的男女,簇擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風箏的主人,卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的蜈蚣,聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠非我手中這種通俗的楊木棍插成,那是一種結構復雜的器械,滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?!般@戒”站在地邊打量天上,一臉的不屑,天上正飛著我的仙女和鄰人的燕子。第50頁共50頁 ⑥然后那蜈蚣緩緩地迎風而起了,確是非同一般地好看。四周爆發出一片叫好聲,善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點兒為“鉆戒”感到遺憾,因為他不曾碰那蜈蚣也不曾碰一碰風箏線。只在隨員替他將蜈蚣放上藍天之后,他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手,倒像。⑦這時,我想起單位里一個愛放風箏的司機。他告訴我,小時候在鄉下的家里,他自己會糊風箏卻買不起線,他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風箏線。他把那些線一段段接起來,接頭太多,也不結實。有一次他的風箏正在天上飛著,線斷了,風箏隨風飄去,他就在鄉村大道上跑著追風箏。為了那個風箏,他一口氣跑了七八里地。⑧我知道我開始走神兒,我的風箏線就在這時斷掉了。風把仙女兜起又甩下,仙女搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗,我開始追趕我的仙女,越過腳下的糞肥,越過無數條壟溝和畦背,越過土路上交錯的車轍,也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕,只因為這純粹是仙女和我之間的事,與別人無關。當暮色蒼茫、人聲漸稀時,我終于爬上一座豬圈,在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這仙女本是我失散已久的一個朋友,這朋友有名有姓,她理應姓高,與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。⑨有了風箏的斷線,有了仙女的失蹤,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而復得,我方才明白,歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實的奔跑到達我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的,其實也不是市場上出售的風箏線。(選自鐵凝散文集《長街短夢》,略有刪改)(1)找出第②段中的錯字“”改為“”。(2)文章④—⑤段,作者圍繞風箏寫了兩件事,表達自己不同的情感和態度。閱讀文章,填寫表格。主要事件情感或態度第一件我在菜地親手放飛風箏仙女①第二件②遺憾(3)文章中的描寫很精彩,請對第④段中的畫線句子作簡要賞析。(4)展開合理想象,在第⑥段劃線處添上一個句子,形象地表現出“鉆戒”此時的神情(5)下列句子中對本文的分析最不恰當的一項是第50頁共50頁 A.作者告訴我們只有靠自己努力,靠自己辛勤付出換來的快樂,才是真正的快樂。B.文中的“我”親手放風箏,又執著地追風箏,在這個過程中,“我”得到了快樂。C.文中戴鉆戒的青年,他無法體會到放風箏的真正樂趣。D.第七段司機的回憶與上文中戴鉆戒的青年的行為形成鮮明的對比,告訴我們追風箏的樂趣最大。1.(14分)母親的刺繡時光①母親是一個心靈手巧的人,一針一線,在她靈巧的手里,會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術,她只知道忙完了家務,捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱“女紅”①,是閨閣中的女孩子委掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰:“一片絲羅輕似水,洞房西室女工勞?!敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。小時候,我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵,裝點著我們枯燥的生活。③我稍微大一點,母親就說,女孩子要學習女紅,一個不會針線的女孩子是要被人笑話的??捎薇康奈也]有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌,不是讓銀針刺破了手,就是針腳歪歪扭扭,我自我解嘲,寧可寫幾篇字,也不握這銀針,我就不是握銀針的料。④母親也不勉強我,銀針在穿梭,流年在變幻。⑤結了婚,每次回母親家,我總看到母親在捏著銀針刺繡,我常常勸她,閑著沒事出去遛遛彎,天天和這些針線較什么勁?享享清福多好?母親說,你不懂。我就有點惱火?,F在,誰還穿自己做的衣服?商場什么樣的衣服沒有?母親頭都沒抬,繼續她的刺繡時光。⑥后來,我去外地謀生,母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊,母親說,丫頭,遇到鬧心的事就做做女紅,忙活著,煩心事就沒影兒了。⑦我接過那一摞鞋墊,一雙雙看下去,有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”,還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的,母親把她對我的祝福繡在一針一線中,伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親,刺繡是她的一個愛好,而那些做工精美的繡品,是母親用心在歌唱,母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中,一針一線里,出的是一寸寸深沉的光陰。⑧第50頁共50頁 遠離家鄉的日子,磕磕碰碰,母親的繡品卻在我心中生了根。母親刺繡的身影時常浮現在我眼前:她手捏銀針,戴著老花鏡執著地繡出一花一葉,身子如磐石一般久久不動。終于,我拿起了筆,拾掇起荒廢了很多年的文字,有了愛好,生活在平淡如水中浸潤了精致,活色生香起來,即便是面對驚濤駭浪,也如母親一樣內心沉穩。雖然,我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅,在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活,可我卻以筆代銀針,以墨代絲線,一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢?⑨刺繡時光,是兩代人精神的相融。勤勞日子里,我們的內心柔軟,眼界遼闊;風風雨雨中,有愛好相伴,生活就有了小歡喜,即便是身處困境,也能心如磐石,攫取到歡樂的浪花?!咀⑨尅竣倥t(gong):舊時指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品。也作女工。(1)圍繞刺繡,“我”和母親之間發生了哪些事情?請結合文章②﹣⑦段的內容簡要概括。人生階段小時候稍微大一點結了婚后來去謀生主要事件“我”常見母親忙活刺繡,繡品裝點我們的生活。①②③(2)結合語境,品析第⑧段畫線句中加點詞語的表達效果。她手捏銀針,戴著老花鏡執著地繡出一花一葉,身子如磐石一般久久不動。(3)聯系全文,分析“刺繡時光”的含義。(4)下面對文章的理解分析,不正確的兩項是A.本文作者拾取變幻流年中的點點滴滴,于敘述中流露真情,在抒情議論中揭示生活的哲理。B.第②段中,引用唐代羅隱的詩句,只是為了突出母親刺繡技藝的靈動高超。C.第⑦段中,“我”看著母親送的一摞鞋墊,感受到母親對去外地謀生的“我”的祝福。D.第⑧段中,母親的繡品在“我”心中生了根,表明作者開始拿起銀針,靜坐一角,繡出畫卷。第50頁共50頁 E.隨著時間的流逝,“我”領悟到刺繡是母親的愛好,那些精美的繡品是母親用心在歌唱。1.(14分)閱讀下面的文章,完成問題。童話的滋味尤今①原先中了“君子遠庖廚”這句老話的毒,不肯讓我的兩個兒子踏入廚房半步,結果呢,他們十六歲負笈海外時,吃盡苦頭。午夜夢回,想起媽媽做的美味佳肴,淚水與口水一起飆。②精湛的廚藝能讓人擁有一個富足的人生,而熱愛美食的人,往往是快樂的人。所以,女兒出世后,我吸取前兩回的教訓,“處心積慮”地要把廚藝傳授給她。③有人問我:“什么年齡才是最恰當的受訓期?”④我豎起一根手指。⑤對方驚問:“一歲?”⑥“不!”我斬釘截鐵地答道,“一個月——嬰兒滿月以后,便開始訓練?!雹邔Ψ揭詾槲液詠y語,便一笑置之。⑧然而,這是千真萬確的呀!女兒滿月后,每回烹飪,我便把她抱進廚房,放在遠離爐火的地方。⑨她舒舒服服地躺在搖籃里,我快快樂樂地在爐子前揮動鏟子。蒸、炸、煮、炒、燜、燉、燴之后,一股股食物的香味,化成一縷縷輕輕的風,飄進嬰兒的鼻子,鉆進嬰兒的被子中,嬰兒胖胖的身體都浸在甜、咸、酸、苦、辣的五味雜陳里。我有充分的理由相信,嬰兒對美食敏銳的嗅覺就在此刻形成了,嬰兒對美食的欲望也在此時萌發了。⑩因為深深了解“身教勝于言傳”的道理,在女兒成長的過程中,我一直讓她近在身邊,不著痕跡地啟發她對烹任的興趣。我不是一茶匙鹽、兩茶匙糖、三大匙酒、四大匙油地教她,我清清楚楚地知道,一板一眼的教學方式有許多時候會帶來反效果。我和她一起做,把笑聲嵌進食物里,把樂趣鑲入烹飪中,給她一生一世的快樂記憶。?老天沒有辜負我的苦心。?可君十八歲負笈英倫之前,一進廚房,十根手指便像水里的魚一樣。魚在水中舞出無限的婀娜,她呢,以食物拼出無數華美的“圖案”。?第50頁共50頁 到倫敦不久,她和兩位朋友在郊區合租了一所房子。每個星期天早上,農夫會到附近的空地擺賣新鮮肉類和有機蔬菜,價格比超市的貴上好幾倍,但是,女兒卻覺得物有所值。?她在電郵里如此寫道:“蔬菜,就好像是剛剛從泥地里拔出來的,拿在手上,蔬菜的綠,仿佛便流滿了手掌。媽媽,您常常說,肉類如果新鮮,叫它一聲,它也會應?,F在,買了一公斤五花肉,我叫了一聲,它果真就應了……”?讀到這里,我“哈哈哈”地笑出聲來。為了增添生活情趣,孩子小時,我經?!昂f八道”地娛樂他們;現在,孩子大了,居然懂得以同樣的方式“投桃報李”!?可君返回新加坡度假的次日,便迫不及待地上超市,買齊東西,大展身手。?她設計的兩道菜肴是西式豬肉丸和蒜香西蘭花;甜品呢,是烘烤小脆餅。?母女角色互換。她全情投入、滿心陶醉地煮;我呢,氣定神閑地袖手旁觀。?她烹飪不用量匙,全憑感覺,天馬行空地揮灑自如。兩道菜肴都很美味,最大的特色是味道變化多端,不是開門見山的那種平坦、平直、平淡;它迂回曲折而又峰回路轉。我注意到她善用檸檬皮和檸檬汁﹣﹣檸檬搶味,有先聲奪人的霸氣,把它加入摻了乳酪碎的豬肉丸里,便恰到好處地驅除了味道的滯膩,并且巧妙地形成了豐富的層次感。至于在烘烤得有點焦脆的西蘭花上面放入檸檬皮和檸檬汁,卻像是一篇布局嚴謹的“微型小說”,令人有“意在言外”的驚喜。?味道確實不錯,可我嫌工序過于繁雜。然而,她卻好整以暇地回應:“媽媽,工序多才出精品嘛!”?餐后,她說:“等著我的甜品上桌呀!”?她把桌上堆著的諸多原料“東拼西揍”地攪在一塊兒,好像沒多大工夫,就變出幾盤又酥又香又薄又脆的小餅干。我一塊接一塊地吃,一連吃了十二塊,撐得雙眼鼓如金魚。?可君得意揚揚地說:“每回客人來,我便烤這餅干,大家都贊不絕口呢!我給它取了個好聽的名字,喚作‘風入口’,因為它就像一股香香的風,輕悠悠地飄進客人的口里!”說這話時,她的眸子溢滿了蜜糖般的甜意。?我這個懂得廚藝又熱愛烹飪的女兒,在陌生的異鄉里,把日子過得像童話一樣快樂。(選自《聽面包唱歌》,四川人民出版社)(1)請結合文章內容,簡要分析第?段在全文中的作用。(2)本文在語言表達方面有諸多特色值得品味,請根據提示,品讀下面詞句的表達之妙。iA.她舒舒服服地躺在搖籃里,我快快樂樂地在爐子前揮動鏟子。第50頁共50頁 B.她全情投入、滿心陶醉地煮;我呢,氣定神閑地袖手旁觀。提示:請任選一句,結合其句式特點思考。iiA.所以,女兒出世后,我吸取前兩回的教訓,“處心積慮”地要把廚藝傳授給她。B.為了增添生活情趣,孩子小時,我經?!昂f八道”地娛樂他們;現在,孩子大了,居然懂得以同樣的方式“投桃報李”!提示:成語的靈活使用,給文章增色不少。請從上面加點成語中任選一個品析。(1)文章題目為“童話的滋味”,請結合全文寫出其豐富的意味。(2)你認為文中的“我”是一個怎樣的媽媽?請結合自己的生活體驗,從兩個角度加以評析。1.(15分)閱讀下面的文章,回答問題。成都的雨侯志明①對我這樣一個在荒漠草原出生并長大的人來說,成都的雨是別致的。②成都的雨完全不同于家鄉的雨。除夏季的極端天氣外,多數時候是潤物無聲的小雨。③在我的家鄉,年降雨量在一百三十毫米左右,雨是相對稀缺的資源。一滴雨下來,無論是經過樹梢還是穿過空氣,都會在泥土中滴出小小的坑,大如紐扣,小似黃豆。即使滴在石頭上,也要帶上泥土的印跡?;蛟S這是雨的蹤跡吧,仿佛在告訴人們:“這次我們下得不少呢!”④成都的雨不是這樣的。成都一年的雨量,幾乎是我家鄉的十倍。雨中沒有塵土,每一滴雨落到地上,不會留下明顯的痕跡。⑤第50頁共50頁 家鄉的雨總是和冷空氣裹在一起,下著下著,雨就變成了冰雹;也總是和風裹在一起,所謂風雨交加,形容家鄉的雨很是貼切。成都偶爾也會有疾風暴雨,但這種情況并不常見。⑥家鄉的雨,經常雷聲大雨點小。有時候濃云密布電閃雷鳴,眼看要下雨,卻只滴了幾滴,就隨風而去,無影無蹤。如果說家鄉的雨是急就的,那成都的雨就是充分醞釀的。先把云彩一塊一塊地鋪開,一層一層地摞起,再慢慢地下?;蛟S正是因為準備充分,所以雨一下就是兩三天甚至更長時間。⑦在成都的雨中漫步,是一件很享受的事情。你會看到掛在尖尖青草上的雨滴,那樣晶瑩剔透;你會看到緊緊抓住一朵蓮花而不松手的一連串的雨滴。落在花上的雨滴,幾乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨,還是雨迷住了花。⑧淅淅瀝瀝的小雨,下起來就沒有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的習性,經常不等雨停就走出家門。他們會在公園里面、小巷深處撐一把大傘漫步,或者坐在濕不了身的屋檐下,穿著短褲汗衫,搖著蒲扇,品茶、打望、擺龍門陣。成都的雨溫柔綿軟,即使冬天也沒有多少冷意。細雨中,密密麻麻的高樓大廈也不像往常那么奪目耀眼,緊張的生活節奏隨之放慢。⑨細雨中,成都的鄉村也會展示出油畫般的美景。農家人站立在雨中,頭戴斗笠,身著蓑衣,點綴在花草中。這讓人不禁想到王建的詩句:“雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花?!泵鑼懙牟徽沁@樣的場景嗎?⑩如果沒有在成都雨中漫步的經歷,那么是無論如何都讀不懂成都的這種詩意與情調的。這種詩意與情調,只能醞釀在成都的雨中。?有人說,成都是一座來了就不想走的城市。若問為什么?答,這里既宜居又宜業,既有很多好吃的又有很多好玩的。而我卻以為這樣的答案不夠完整,至少還得加上一句:成都,有詩意有情調。當然,包括這雨中的詩意與情調。?成都的雨是恰到好處的,讓整座城市浸染在詩畫里,令人陶醉。(選自《人民日報》)(1)作者說“成都的雨是別致的”,請結合文章分點概括“別致”的地方。(2)品析語言。i一滴雨下來,無論是經過樹梢還是穿過空氣,都會在泥土中滴出小小的坑,大如紐扣,小似黃豆。即使滴在石頭上,也要帶上泥土的印跡。ii不知是花迷住了雨,還是雨迷住了花。(3)文章⑤⑥兩段作者為什么要反復寫家鄉的雨?這樣寫有什么好處?第50頁共50頁 (4)第⑨段作者引用唐代詩人王建的詩句,描寫了怎樣的場景?有什么表達效果?(5)雨是大自然的杰作。劉湛秋說“雨”是“使人愛戀的”(《雨的四季》),本文作者說“雨”是“令人陶醉”的,請你結合兩篇散文的內容主旨說說作家為什么鐘情于“雨”。1.(15分)閱讀下面文章,完成問題。是誰愛著你的背影鄧迎雷這個周末回家,臨走時,母親將我送到門口。我走了一段,即將拐進小巷時,發現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去:“媽,大門敞著呢?!彼f:“沒事,我就站在這路口?!蔽抑?,母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味,我走進小巷,只見她站在原地,正一動不動地望著我遠去。因為隔著一段距離,但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年,母親越來越老了。孩子們像小鳥一樣,離開她溫暖的羽翼,也有了各自的事業,陪伴她的日子少了許多。母親不只一次地感嘆:“還是你們小時最好,現在你們姊妹幾個天南海北四下分散,團聚一回可真不容易?!泵柯犚娝@樣說,我總不以為意,沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天,在我遠去的身后,母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那是個夏天,母親住在弟弟家。有次我去看她,告別時,看不見我的身影,我才聽見她關門的聲音。我出了樓,繞過一片綠地,走過小區院子??熳叩叫^門口時,忽然被身后的一幕驚呆了﹣﹣只見弟弟家那個小小的窗框里,母親正趴在窗口,就像一只守在巢里的老鳥,眼巴巴地看著小鳥的遠去??匆娢一仡^,依稀又在說著什么。那一刻,我心里酸酸的,眼淚不由得落了下來。如不是我偶然回頭,我哪里知道,就在我一路走去的時候也是從那時起,我才發現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光,哪怕只是漸漸遠去的背影,不愿錯過。去年秋天,母親患病住院。我在醫院陪她,午后下起了雨,母親催我回去。她說:“我好好的,沒有什么事,你快回去吧,別等雨下大了?!钡?0頁共50頁 我收拾東西回去,母親送我到電梯。很快,電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳,走到院子里,我沒有打傘。就在這時,電話忽然響了。只聽母親在電話里說:“你怎么不打傘呢,別凍感冒了?!痹瓉?,母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒有窗戶,想望向我出門的這個方向,需要出了電梯間,當電梯門關上的那一剎那,母親是怎樣拖著行動遲緩的腿,快速占領那個窗口。然后,老眼昏花地她透過蒙蒙細雨,只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。雨天里沒有打傘,淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘,在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩。我知道身后有雙愛我的眼睛,傘下的我,眼淚早已不知不覺地流了下來。(選自《特別關注》,有改動)(1)本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件,請你按照時間順序,用概括的語言補充下面表格。①那個夏天,母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區②③(2)文中畫波浪線的句子“我才聽見她關門的聲音”中的“才”不可刪去,理由是什么?(3)文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚,請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。1.(14分)閱讀文章,回答下列問題。①雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指,在空中上下搖動,或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波,不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動,拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我的母親去了。一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成—個“大”字,擠得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經烤得那么熱。推她呢,不動;叫她呢,也不聞。第50頁共50頁 ②“長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷?晚上的睡相,怕不見得很好罷?……”③母親聽到我多回訴苦之后,曾經這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里,我熱得醒來的時候,卻仍然看見滿床擺著一個“大”字,一條臂膊還擱在我的頸子上。我想,這實在是無法可想了。④但是她懂得許多規矩:這些規矩,也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節,自然要數除夕了。辭歲之后,從長輩得到壓歲錢,紅紙包著,放在枕邊,只要過一宵,便可以隨意使用。睡在枕上,看著紅包,想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……然而她進來,又將一個福橘放在床頭了。⑤“哥兒,你牢牢記??!”她極其鄭重地說?!懊魈焓钦鲁跻?,清早一睜開眼睛,第一句話就得對我說:阿媽,恭喜恭喜”記得么?你要記著,這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之后,還得吃一點福橘?!彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖,那么,一年到頭,順順流流……?!雹迚衾镆灿浀迷┑?,第二天醒得特別早,一醒,就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時,只見她惶急地看著我。⑦她又有所要求似的,搖著我的肩,我忽而記得了——⑧“阿媽,恭喜……?!雹帷肮补?!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜”她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是所謂福橘,元旦辟頭的磨難,總算已經受完,可以下床玩耍去了。⑩她教給我的道理還很多,例如說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。此外,現在大抵忘卻了,只有元旦的古怪儀式記得最清楚??傊憾际切┈嵵?,至今想起來還覺得非常麻煩的事情。(1)以上文段敘寫了關于阿長的哪幾件事?請用簡潔的語言概括。(2)選文兩次寫到阿長晚上睡覺的經歷,一次是寫她平日里擺成大字的睡相,睡得很沉;一次是寫她除夕之夜早早地醒來,靜靜地等著“我”醒,一旦“我”醒要坐起時她便一把將按住。請問一向酣睡的阿長除夕之夜卻會早醒,作者這樣寫有什么用意?第50頁共50頁 (1)閱讀以上選文,你認為阿長是個怎樣的人?請從正反兩方面作出評價。(2)阿長“切切察察”時表現出的粗俗動作令人印象深刻。其實我們有時對身邊某人的動作也會記憶清晰,因為它能鮮明突出人的特點。請用動作描寫,把自己記憶里某個人的一個動作描寫下來。1.(14分)閱讀文章,回答問題。行思雙西湖①之前去江蘇省東??h釆風。東海,名字中雖然有個海字,轄區卻沒有大海的影子。不過這里不缺水,因為有一個著名的雙西湖。②雙西湖在東??h城西。相鄰的一南一北兩個小湖,像一雙明亮的清眸,閃爍著澄澈的光。有了這雙清眸,東海的山水就有了生機,大地就有了表情。③分開兩個小湖的,是一條氣象非凡的十七孔橋。虹橋的欄桿上,雕刻著各種姿態的石獅子,有的憨態可掬,有的滿臉喜色,有的不怒自威……不知道是什么樣的工匠巧手,把粗糙生硬的石頭全部雕刻成如許的生趣盎然。④橋上駐足,留戀的是大橋兩邊的湖水。從橋上望北湖,有一個蓊蓊郁郁的小渚,據說上面栽滿了一百多萬株百合。試想花開時節,潔白的花朵映照在湖水里,清新的花香浮動在湖面上,該是一種多么迷人的情致啊。而從橋上望南湖,湖心有兩個人工建造的太極圖形狀的花島,盤繞在一起的陰陽魚,靜中有動,韻味十足。⑤我沿著青石湖岸前行,去看著名的雙西湖詩廊。詩廊是木結構搭起的高架子,架子的兩邊掛滿了喜慶的紅燈籠,中間懸著一幅幅當地詩人創作的吟詠雙西湖的作品。有絕句,有律詩,也有精短小令……清麗親切,應時應景。一路盡興讀來,令人愉悅。⑥第50頁共50頁 穿過詩廊,來到天光閣,閣內閣外,種滿荷花??上淼猛?,已經是枯荷。不過一個個黃圓的葉子,依然排得頗為氣派,像小旗子挑在水面上,給予我許多關于花朵的想象,忽然想起朱自清先生《荷塘月色》中的妙句:“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花……微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”這時,我的心里有一道嫣紅的閃電,迅捷地震顫了一下。荷花不見,而心底蓮荷,依然搖曳多姿。朱自清先生就是在東??h出生的。他在《荷塘月色》的最后一段中說:“今晚若有采蓮人,這兒的蓮花也算得‘過人頭’了;只不見一些流水的影子,是不行的。這令我到底惦著江南了?!敝煜壬胫慕?,應該也含著這東海的多情山水吧。這樣想著,心里就有一片翠綠的豐碩葉子,嘩嘩地搖蕩起來。⑦沿湖大堤,美而堅固。兩岸的菩提樹,正值金秋,高大的樹冠,聳入云霄。一片片金黃的葉子飛舞在清風之中,煞是美觀。同行的王希光老人告訴我,東海的百姓們把這條大堤稱作朱公堤。朱公,指的是上世紀五六十年代起帶領大家治水的老縣長朱群。這條大堤,就是朱縣長當年和大家一起修筑的,堤上的菩提樹也是他和大家一起手植的。⑧歷史上東海人為水患所苦,民謠有“旱時白茫茫,澇時水汪汪”的嘆息。老縣長和東海人民分割圈圩,建站抽排,蓄山水,截坡水,引外水,排余水,幾經努力,治住水患。又經東海人一代代接力賽跑般的奮斗,如今的堤岸已翩然成為風景。⑨治水當然不是一人之功。東海的百姓把這條大堤稱作朱公堤,也是為了表達對為民造福者們的由衷敬意。平地出新湖,雙鏡照東海,那明凈的湖水,不正是奮斗者們的舒心笑容嗎?雙西湖的風景留給我許多美好記憶,然而踏上歸程之時,我發現留在心里最深沉最難忘的風景,卻是這條朱公堤。⑩當年修堤人的腳印早已隱沒于歲月風雨。但是那些奮斗過、奮斗著的人所留下的足跡,依然是一行行不凡的、不可磨滅的詩句,在我的心頭熠熠生輝,永遠滾燙。(1)閱讀③⑥自然段,完成下列填空。段落景物特點③十七孔橋A④湖水B⑤C清麗親切,令人愉悅。⑥枯荷D(2)按括號內的要求賞析下列句子。i老縣長和東海人民分割圈圩,建站抽排,蓄山水,截坡水,引外水,排余水,幾經努力,治住水患。(請從詞語運用角度賞析)ii不過一個個黃圓的葉子,依然排得頗為氣派,像小旗子挑在水面上,給予我許多關于花朵的想象。(請從修辭角度賞析)第50頁共50頁 (2)“雙西湖的風景留給我許多美好記憶,然而踏上歸程之時,我發現留在心里最深沉最難忘的風景,卻是這條朱公堤?!币痪渲?,作者為什么說朱公堤是心里最深沉最難忘的風景?(4)文章第⑩段運用了哪兩種表達方式?這一段在文中有什么作用?第50頁共50頁 答案一、散文閱讀(共7篇,共100分)1.【答案】(1)茁;拙(2)歡喜或“快樂”;戴著鉆戒的青年讓人代替自己放風箏(3)運用了排比的修辭手法,連用“她那……忽然……”的句式,把風箏仙女神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態勢這一形象,描摹得更加細膩豐富?;颍菏褂昧藬M人的手法,將人的感情賦予到風箏身上,將風箏仙女的神秘、衣裙的絢麗、怡然的韻致擬人化,表現了作者對風箏仙女的喜愛之情。(4)例:一個被大人嬌縱的孩童。/一個不可一世的暴發戶。(只要想象合理便可。)(5)D2.【答案】(1)①母親讓“我”學刺繡,“我”很笨拙,母親并不勉強;②年邁的母親依然天天在刺繡,令“我”不解;③母親送“我”刺繡鞋墊,“我”理解了母親。(2)“執著”寫出母親刺繡時的耐心、堅持;“身子如磐石”運用了比喻的修辭手法,將母親的身子比喻成磐石,寫出了母親的沉穩專注。(3)“刺繡時光”指母親把內心深處對生活的理解融入千變萬化的刺繡中;“刺繡時光”也指“我”以筆墨為針線,繡出活色生香的生活?!按汤C時光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里,“我”與母親擁有了柔軟的內心,遼闊的眼界;人生風雨中,生活有了小歡喜,讓“我”即便身處困境,也能找到快樂。(4)B;D3.【答案】(1)承上啟下,承接上文“我”用心地教女兒學習烹飪,引起下文女兒在“我”的影響下成為一個懂得廚藝又熱愛烹飪的人,與前后文互相呼應。(2)i示例一:我選A。A句句式整齊,形象地寫出了母親對孩子潛移默化的教育。示例二:我選B。B句句式長短錯落,形象地寫出了女兒廚藝的精湛和母親的欣慰。ii示例一:我選A?!疤幮姆e慮”原意是“千方百計地盤算,這里是貶義詞褒用。示例二:我選B?!昂f八道”原意是“沒有根據或沒有道理說”,形象地寫出了“我”對女兒身教重教的形象,體現了“我”的良苦用心。(3)題目“童話的滋味”指“我”傳授女兒廚藝時將甜蜜滋味留在了她童年的快樂記憶中,成為了她幼時的童話、懂得廚藝,把生活過成童話一般。第50頁共50頁 (4)“我”是一個熱愛廚藝,熱愛生活的媽媽,不功利;教育方式非常巧妙,尊重孩子。4.【答案】(1)小雨潤物無聲;雨中沒有塵土,不常見暴雨;充分醞釀,雨期長;溫柔軟綿,冬天少冷意;有油畫般的美景。(2)i運用比喻的修辭手法,形象生動地寫出了家鄉雨點小的特點,與下文寫成都的雨多形成對比。ii運用擬人的修辭手法,通過想象生動地寫出了落在花上的雨滴不是一滴而是一串的特點,突出成都的雨的別致之美。(3)作者寫家鄉的雨冷、雨小,以此襯托出成都的雨溫柔綿長,惹人喜愛。對比之中費美了成都的雨的美麗。(4)描寫了成都鄉村有油畫般的美景,表達了作者對鄉村雨景的喜愛和贊美之情。(5)《成都的雨》文中作者說成都的雨恰到好處,令人陶醉,是因為:①感受到與家鄉不同、別致的雨;②可以隨之放慢生活的節奏;③能欣賞到鄉村油畫般的美景;④體會到雨中才有的詩意和情調;⑤感受到人們愜意舒適的生活;⑥體悟到了人與自然和諧之美……表達了作者的贊美和喜愛之情?!队甑乃募尽芬晃闹凶髡咄ㄟ^對雨的景象、音響、氣息的描寫,表現出了雨的趣味、性格、情義,春雨的美麗嬌媚,夏雨的熱烈粗獷,秋雨的端莊沉靜,冬雨的自然平靜,都體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。(結合文章表述,意思相近即可)5.【答案】(1)②去年秋天,母親在醫院病房的窗口望著我在雨中離開③這個周末,母親跟我來到路口,站著看我遠去(2)示例一:“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯,直到看不見“我”的身影才返家關門,如果把它刪除,則不夠具體細致,沒有了“一字傳情”的表達效果。示例二:“才”準確傳達出“我”對母親的關注,“我”告別母親時,傾聽母親下樓的動靜,期待他趕快回家,聽到關門聲才放下心來,如果刪去,則少了細節上的強調,不能表達出母女間微妙真切的感情(3)為母親的孤獨失落而心酸難過的心情,也有感受到愛的目光在身后追隨,為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。6.【答案】(1)阿長平常喜歡“切切察察”;阿長的睡相不好,總是把“我”擠在角落;元旦清晨的“儀式”;阿長教給“我”許多道理。(2)阿長早起是為了讓“我”正月初一第一句對她說“阿媽,恭喜恭喜!”。這樣寫,一方面表現阿長對美好生活的追求、向往,同時也反映阿長守舊的一面。第50頁共50頁 (3)阿長是一個質樸、善良、單純,但也迷信、守舊、愚昧的人。(4)答案示例:他的手窸窸窣窣的在自己的抽屜里摸索。老師注意到了他,目光向兩柄閃著寒光的利劍掃射著他,可他全然沒有發現,還沉浸在自己的小世界里。老師輕輕的從粉筆盒里拿出一個小粉筆頭,像射擊運動員瞄準時的,在空中劃了一道漂亮的弧線,“啪”的一聲,打在了他的頭上,他一愣,隨即又端端正正的做好了。7.【答案】(1)氣象非凡,生趣盎然;迷人情致,韻味十足;詩廊;頗為氣派,引人想象(2)i運用了一系列動詞,具體形象地描述出當年修筑朱公堤的情形,生動地表現出建設者們奮斗精神,表現了作者對他們的贊美和尊敬之情。ii運用了比喻的修辭,用小旗子比喻荷花黃圓的葉子,生動形象地描寫出雙西湖枯荷的氣派,表現出作者對荷花的喜愛。(3)因為朱公堤上的菩提樹,正值金秋,煞是美觀;它是朱縣長當年和大家一起修筑,幾經努力,治住水患的;它寄托了人們對為民造福的奮斗者的敬意。(4)運用了抒情與議論。作用:總結全文;抒寫了作者對建設者奮斗精神的贊美與敬意,點明了文章中心,升華了主旨。2022年中考語文二輪復習:散文閱讀專項練習題2(共7篇,共100分)1.(14分)閱讀下面的文章,完成后面的任務。嶺上梨花雪張峪銘①三條嶺原是古徽道必經之地,可時光的草早已將古道湮沒。嶺上人在這貧瘠的土地上栽了梨樹,于是“千樹萬樹梨花開”,引得游人四方來。②那天雨絲飄落,我們一行人走過山岡,穿過古亭……舉眼一望,無邊景色迎面撲來。那滿山的梨花,攻陷了整個山梁,行道樹的新綠,石楠林的殷紅,成了梨花的配角,就像一匹巨幅白絹上點綴一點綠和一抹紅,將那梨花襯托得更加潔白。梨花的配角,還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間,山石臥在梨樹前,就如襲一身白裙的女模特,倚在肌肉健碩的男子身邊,一個風情萬種,一個雷霆不動,演繹著溫柔與野性之美。第50頁共50頁 ③梨花當然是嶺上的主角,但她有時也退到幕后,若你定格一景,梨花又成了游人的背景。你看那一班女子,穿紅著綠,手拿紗巾在梨花古道上舞動起來,那洋溢的笑顏,與梨花相映成美。你才知道人因景而游,景也因人更生動。④我坐在古道邊一塊石頭上,望著游人如織,花開如雪,思考著任何生命都有許多相似與重疊,梨花的生命與人類一樣。當最后一場春雪融化后,梨樹枝頭生出些白米粒,小小的、澀澀的如懵懂女孩;等睻風一遍遍拂過,那白色的花苞競相開放,那純粹的白,如少女的裙裾,那淡黃的蕊,如少女的羞澀;再過幾天花開得更加恣意,嫩綠的葉也悄悄長了出來,就像系著綠圍裙的少婦,腰肢隨風擺,楚楚動游人,想必那果實早已孕育在腹中了吧?!芭巳缁ā钡谋扔骺伤菰吹健对娊洝分械摹疤抑藏病?,只不過桃花演繹的是一場火紅與熱烈的生命,而梨花帶著一分圣潔、一分高貴,一絲素雅與一絲哀怨。難怪有人稱梨花“雪作肌膚玉作容,不將妖艷嫁東風”,天地之間,她不取悅、不諂媚,保持一生天性,給你一世素容。⑤我想梨花是不是天地間的白衣使者?她開在清明前,一夜間扯起了白幡,天朗氣清,山河素白?!袄婊L起正清明,游子尋春半出城?!鼻迕骷赖焓菫榱说跷扛卸?,出城尋春是為了守住更好的人生。人類啊,應當有必要的敬畏和必要的堅守。就像梨花堅守著她的清白和淡淡的清香。⑥嶺上梨花雪,將梨花的白,用雪作喻。你遠觀如雪滿山,近看如雪飖落。梨花的香也很特別,以至于讓人忽略了。當然,這也不能全怪人。當她的皎白之容沖擊著你的視覺時,你的嗅覺變得遲鈍了。即使你貪婪吸取,也不見香氣芳蹤;倘若靜心感受,定有一縷暗香。這也印證著一個道理,給你太多,幸福難覓;若有缺憾,才能幸福滿滿。⑦嶺上梨花雪,三月始盛開。莫道傷春語,明年你再來??吹郊娂娏懵涞睦婊?,我傷感地念叨著,也期待著來年嶺上的春天,期待那一場梨花雪。(選自2016年6月3日《安徽日報》,有刪改)(1)唐代詩人將“雪”比作“梨花”,而本文作者將“梨花”比作“雪”。你認為本文中將“梨花”比作“雪”有哪些妙處?(2)宗璞先生托紫藤蘿以言志,而本文作者借梨花以寓意。請結合本文對梨花的品質、特點的描寫,談談作者借梨花寓了哪些“意”。請分點概括。第50頁共50頁 (1)作者在文中說:“(我)思考著任何生命都有許多相似與重疊,梨花的生命與人類一樣?!弊阼毕壬凇蹲咸偬}瀑布》一文中說:“花和人都會遇到各種各樣的不幸?!苯柚緛肀磉_情志,是中國文學的一個重要傳統。請結合具體內容,試著探究為什么文人們總將花和人聯系在一起表達情志。1.(14分)閱讀下文,回答問題父親數錢李書霞①每個月父親發餉的那天,家里就像過節一樣,洋溢著歡樂的氣氛。②父親踏進家門時,晚飯都已經準備好了。父親坐下來,先不動筷子,而是伸手去懷里,掏出今天的工資,他將幾張薄薄的鈔票捏在手里,抖上兩抖,把食指和拇指伸到嘴邊,哈一哈氣,開始一張張地數。當時的錢,最大面額是十塊,主要是五塊、兩塊和一塊的,還有角幣和分幣。工資雖少,但細細地數起來,仍然要花費兩三分鐘。父親數畢,報出數目,遞給母親。母親笑瞇瞇地接了,走進臥房,把錢鎖進一個隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁,對著我們兩個小人兒說:“存著,給你們交學費?!雹畚以缇桶崔嗖蛔〖拥谋M情,搶過酒壺,給父親的杯子里,倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我的腦袋,左手端起酒杯,右手拿起筷子,對著桌上的回鍋肉,點上幾點,得到開飯的信號,我們歡喜雀躍,急不可耐地夾菜刨飯、大快朵頤。④幾年后,全家人圍著爸爸數錢的樂趣,被工資打卡剝奪了。不過,父親最近又開始數錢。⑤去年,父親得了腦梗,治療了半年,雖然康復了,但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變成了一個木訥的老頭子,不開口說話,問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化,他整日蜷在沙發上,基本活動都取消了,右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分,卻束手無策。⑥還是母親有辦法,她將買菜的零錢整理起來,央求父親:“你幫我數數,有多少錢?!雹吒赣H坐在沙發上,抬起渾濁的眼睛,茫然地望了一會兒母親,不吭聲,伸出右手去拿錢,準備開數。⑧“左手數?!蹦赣H叮囑道。第50頁共50頁 ⑨父親轉頭望向窗外,遲疑了一下,順從地換了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來,把毛票歸一類,塊票歸一類,姿勢又吃力又別扭。數完以后,母親問他:“多少錢?”⑩“沒記住?!备赣H難為情地扯了下嘴角,算是回應。?“再數數?!?父親又數一次,數過三四次,方才報出錢的數目。?整理菜錢這件小事,令他的眼神重新活泛起來。一段時間后,父親精神明顯好了很多。他又主動攬下一項任務:揀谷粒。每天上午,父親就戴上老花鏡,坐在沙發上,慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三差五,又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。?父親和母親心照不宣地玩著“數錢、選豆”的游戲,三個月后,父親能獨自站立了。一段時間后,他開始練習走路。剛開始,只能扶著沙發走;慢慢地,可以拄著拐杖走幾步了;現在,活動空間更大了。兩個老人家,又能一起到小區里散步了。?父親數錢,兩種姿態,每一種姿態里,都飽含著父母相伴相攜的情分。(1)選文第②段畫線部分,主要運用了哪種描寫方法?有何效果?(2)選文第④段畫線部分在結構上有何作用?請具體分析。(3)選文第?段中畫線部分“不小心”三個字有何深意?請結合語境具體分析。(4)選文結尾說:“父親數錢,兩種姿態,每一種姿態里,都飽含著父母相伴相攜的情分?!闭埬惴謩e說說兩種姿態里飽含著怎樣的情分?1.(15分)閱讀下面的選文,完成下列四小題。第50頁共50頁 聰明人和智力障礙者和奴才魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣,也只能這樣。有一日,他遇到一個聰明人?!跋壬?!”他悲哀地說,眼淚聯成一線,就從眼角上直流下來?!澳阒赖?。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐,這一餐又不過是高粱皮,連豬狗都不要吃的,尚且只有一小碗……”“這實在令人同情?!甭斆魅艘矐K然說?!翱刹皇敲?!”他高興了?!翱墒亲龉な菚円篃o休息的:清早擔水晚燒飯,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨張傘,冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳,侍候主人耍錢;頭錢從來沒分,有時還挨皮鞭……?!薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著,眼圈有些發紅,似乎要下淚?!跋壬?!我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子??墒鞘裁捶ㄗ幽??……”“我想,你總會好起來……”“是么?但愿如此??墒俏覍ο壬V了冤苦,又得你的同情和慰安,已經舒坦得不少了??梢娞炖頉]有滅絕……”但是,不幾日,他又不平起來了,仍然尋人去訴苦?!跋壬?!”他流著眼淚說,“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人;他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混帳!”那人大叫起來,使他吃驚了。那人是一個智力障礙者?!跋壬?,我住的只是一間破小屋,又濕,又陰,滿是臭蟲,睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子,四面又沒有一個窗……?!薄澳悴粫愕闹魅碎_一個窗的么?”“這怎么行?……”“那么,你帶我去看去!”智力障礙者跟奴才到他屋外,動手就砸那泥墻?!跋壬?!你干什么?”他大驚地說?!拔医o你打開一個窗洞來?!薄斑@不行!主人要罵的!”“管他呢!”他仍然砸?!叭藖硌?!強盜在毀咱們的屋子了!快來呀!遲一點可要打出窟窿來了!……”他哭嚷著,在地上團團地打滾。一群奴才都出來了,將智力障礙者趕走。聽到了喊聲,慢慢地最后出來的是主人。第50頁共50頁 “有強盜要來毀咱們的屋子,我首先叫喊起來,大家一同把他趕走了?!彼Ь炊脛俚卣f?!澳悴诲e?!敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人,聰明人也在內?!跋壬?。這回因為我有功,主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來,實在是有先見之明……?!彼笥邢M频母吲d地說?!翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。一九二五年十二月二十六日——選自《魯迅全集》第二卷《野草》(1)面對“奴才”訴苦,“聰明人”和“智力障礙者”分別采用了怎樣的方式?請簡要概括。(2)聯系上下文,關注“導讀”,從用詞和句式的角度品析畫線句子。(3)作家畢飛宇認為,閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結合《故鄉》,比較分析閏土和本文中“奴才”的異同?!疽韵隆豆枢l》的片段,供參考】(1)他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”(2)“非常難。第六個孩子也會幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規……收成又壞。種出東西來,挑去賣,總要捐幾回錢,折了本;不去賣,又只能爛掉……”(3)本文中,魯迅為何要將“那人”稱為“智力障礙者”?聯系全文,闡述你的理解。第50頁共50頁 1.(15分)課外閱讀。閱讀后完成文后各小題。興安的雪朱明東①一片一片,銀如煙,白似霧,在群嶺上紛紛揚揚飄蕩。這是大興安嶺入冬后的第一場雪,它來得正是時候。②初見興安雪,是1982年的深秋。年少的我跟父母在大興安嶺上收白菜,雖是熱火朝天,卻因遠離故鄉而心情黯然。上午,天還晴著,可到了下午就陰起來。溫度瞬間降了許多,風也硬了,刮在臉上生疼。我停下手中的活兒嚷嚷著要回家。父親說:“要下雪了,得抓緊把白菜收回家?!蔽亦僦?,硬著頭皮在寒風中繼續收白菜。大白菜足足裝了一卡車,我正準備上車,手背兒卻涼了一下,一朵晶瑩的雪花亮亮地呈現在眼前?!跋卵├?!”我仰起臉興奮地大喊起來。雪花一朵朵在空中綻放,遠處的山嶺,近處的樹林,所有的景色,都在雪中變得朦朧。當我們載著滿滿一卡車大白菜到家時,大雪已漫天卷地般把整個大興安嶺覆蓋起來。院落里,街道上,群嶺間,到處都是雪,到處都是白色的紗幔。父親真是想得周全,要是放在第二天收割白菜,那白菜還不得讓雪給埋在地里呀。屋外大雪彌漫,倉房里摞滿了我們收回來的大白菜。③一棵棵白綠相間的大白菜,在大雪覆蓋前成了全家人喜慶的收獲。也就是這一天,我正式接納了大興安嶺,真正將它視為自己新的家鄉。溫暖的炕桌前,我們聽父親講鐵道兵開發大興安嶺的故事。開發大興安嶺那幾年冬天格外冷,雪下得也猛。對大興安嶺而言,一下雪,就意味著一年里漫長冬季的開始。冷的天,白的雪,外加寂靜的群嶺,讓人感到孤獨和恐慌。那厚厚的積雪被陽光晃得格外刺眼,更讓人感到大興安嶺刺骨的冷。④雪落興安,沒有大路,很多時候人都要行走在無邊無際的密林中。踩著厚厚的雪,有時一腳下去,半截身子都被雪埋住了,難以跋涉。天冷、降雪,風也總是刮不完。風夾著雪,雪裹著風,冰天雪地中,開發建設者們咬緊牙向老林子深處開拔。腿凍麻了,手凍裂了,鼻子也凍白了,但人們還是堅定地往前走。往前走,前面的視野會更開闊。逢山開路,遇水架橋,雪中,人們行走出一條冰雪的弧線。高寒禁區,終于被這英雄的群體所突破,在他們的身后,是一條長長的鐵路,還有縱橫交錯的條條公路,座座崛起的貯木場。父親說這話時,我看到了他眼中閃動著晶瑩的光,就像飄到我手背上的那朵雪花一樣。⑤第50頁共50頁 興安嶺的雪,為我帶來了無限的詩情。即便雪再大,路再難走,自己都能走出一道風采來。每次下雪,我都盡情地觀賞,總試圖把潔白的雪與多彩的夢融在一起。興安的雪比老家大平原上的雪更加凌厲。它清澈而純潔,飄逸而灑脫,把逶迤的群嶺瞬間潑成一幅黑白相間的水墨畫。雪花飄,夢兒搖,年少的熱情迅猛燃燒。至今想來,興安雪,應該是點燃我文學夢的使者。⑥“不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜開?!迸d安的雪,把我從年少牽到中年。2003年冬,我在家中臨窗而立,飄揚的雪花在窗外飛舞,我的心也仿佛變成雪花。雪越下越大,倏忽間,變成了晚春時節江南的梨花,一瓣瓣兒,慢慢地、輕柔地落下來,白了大地,醉了時光。⑦有一年,都到了十一月中旬,大興安嶺南麓仍未下雪。在我心里,不下雪,那還是大興安嶺嗎?盡管室內熱氣騰騰,可外面不見一抹潔白,著實令我不安。一連幾晚,我都睡不踏實。一日下班時,忽然感到朔風強勁,云陰天暗,心中竊喜,這天要下雪了。果不其然,第二天一覺醒來,拉開窗簾,哎呀,窗外早已被厚厚的雪染成銀色。我情不自禁找出相機,穿戴整齊,興奮出門。我要把這珍貴的雪,收藏到我的鏡頭中、我的記憶里。⑧可一樓的單元門卻推不開。誰能把門堵上?我一急,用肩膀猛地推開了門。一大堆帶著風的雪涌進來。這雪下得可真夠大。小區院內的雪差不多半米厚,停在院子里的車都陷在了雪中。我驚奇地打量著這場豐厚的大雪,被它不同凡響的景象驚呆了。我順手在一輛小車頂上抓了一把雪吞入口中,一陣特有的清涼和寒氣旋即繞在舌尖。踩著綿柔的雪,腳下發出“咯吱”“咯吱”的聲響,我仿佛又回到童年。小區外的街道就像鋪了一條長長的厚厚的白棉被,偶有車輛的轍印,也顯得富有情趣和詩意。路兩旁的樹也靈動起來,它們似一個個穿著潔白婚紗的新娘子,在等候眾多賓朋的祝福。哦,興安雪,這就是你的靜美和純潔。這場遲到的雪,讓我興奮很多天。我在銀裝玉砌的世界里盡情地拍攝。銀色的小橋,潔白的雕像,在我的相機里美成了一幅幅靈秀的畫。⑨春的風,夏的雨,秋的霜,都不足以釋放大興安嶺內在的氣質,只有冬的雪,才讓世人領略到大興安嶺的高潔和純美。⑩對大興安嶺人而言,除了對山嶺和林木有特殊的情感外,就是雪。大興安嶺的雪一般要到立冬后才站得住,提前下來的,很快就融了。持續半年的降雪,把大興安嶺人的性格塑造得格外豪放和灑脫。雪中,約上三五位好友,在溫暖的酒館里,滿斟慢飲,情酣意暢,豈不快哉?冰天雪地,山嶺是寶,林木是寶,浩蕩的興安雪也是寶。如今的大興安嶺,因雪而生財,因雪而致富,雪帶火了旅游業,壯大了冬泳隊伍,拓展了運動場地,大興安嶺人巧用這壯美的冰雪,書寫發展新篇章。雪,點染了北國群嶺;雪,醉美了千里興安;雪,塑造了大興安嶺人扎根邊疆的堅強品格。?周末,雪悄悄降臨,一朵朵潔白的小花在空中綻放。小城上空飄著雪,群嶺間舞動著雪。綿延的大興安嶺漸漸被雪裹了起來,嚴嚴實實的,不惹一絲塵埃?!度嗣袢請蟆罚?019年12月07日)(1)通讀全文,說說“興安的雪”帶給作者的感受是怎樣的?第50頁共50頁 (2)大興安嶺人為何對雪有“特殊的情感”?請結合第⑩節作簡要分析。(3)品析語言。i父親說這話時,我看到了他眼中閃動著晶瑩的光,就像飄到我手背上的那朵雪花一樣。(品析加點的詞語)ii雪越下越大,倏忽間,變成了晚春時節江南的梨花,一瓣瓣兒,慢慢地、輕柔地落下來,白了大地,醉了時光。(從修辭的角度賞析)(4)請對文章最后一段進行簡要的分析和評價。1.(14分)十萬殘荷顧曉蕊①又是一年凜冬到,山寒水瘦,我乘車穿過半座城,去湖邊看荷,拍荷。當然到了這個時節,沿著曲曲折折的湖畔,能看到的只剩殘荷了。②路上見熟人,得知我去拍殘荷,大為不解,一臉惘惑,這么冷的天,跑去看枯枝凋葉?我只是笑笑,也不作答,世間事,原本懂得就值得。③倘以為那些殘荷,孤絕、凄冷,盡是凋敗景象,倒也不盡然。若單看每一株殘荷,纖枝枯瘦,孑然如鶴,但十萬殘荷,一片連著一片,綿延數里,便顯得聲勢浩蕩。④算來,我搬來這座小城已二十余年,體會到殘荷之美,卻是近幾年的事。⑤在蔥綠的年紀,也喜歡荷,只是我那時迷戀的,是亭亭而開的荷,綻于碧波之上?!吧接蟹鎏K①,隕有有荷華?!彼鼜摹对娊洝分绣七姸鴣?,宛若臨水照花的仙子。⑥猶記那年,去江南小鎮游玩,看上一件旗袍。青綠的錦緞底子,一朵荷盛綻在裙擺處,令人想起蘇軾的那句詞:一朵芙?、?,開過尚盈盈。只輕輕地一望,便被深深吸引了。我穿上它,想去西湖走走。漫步在蘇堤上,眺望湖中的荷,紅紅白白,開得絢爛浪漫,我心里的喜悅一圈圈漾開。我雖生得尋常模樣,好在有鮮亮的青春底子,一襲玲瓏旗袍穿在身,便有了風情,有了味道。想來,那時對荷的喜愛,是沉醉于它濃烈、張揚的美。⑦而今人至中年,越來越喜歡簡靜的生活,守著一顆簡單的心,平平靜靜,安安寧寧,歲月如此靜好。走過小半生光陰,再看殘荷,終是懂得,當繁華落盡,洗卻塵俗,它已抵達至簡之境。生活的美,不在于曾經轟轟烈烈,而是歸于平淡后,那一份寧靜從容。⑧沿著湖邊一路走來,赭褐色的枯枝,高掣著殘破的葉子,自在地隨風搖曳。并非一朵,兩朵,百朵千朵,而是十萬殘荷,恣意地臨風起舞,猶如萬馬奔騰的狂歡。⑨A近觀株株殘荷,或彎曲如弓,或撲倒水面,或昂然挺立,無論哪種姿態,都是一幅幅水墨寫意。它曾有過多妖嬈,多盛大,而今就有多蒼涼,多蕭落。⑩第50頁共50頁 畫壇怪才李老十,獨憐殘荷,齋號“破荷堂”。他懂荷,惜荷,畫荷,與殘荷仿若前世的知己,有著靈魂的相通與相惜。他筆下的秋荷、雨荷、風荷、月荷、墨荷,蕭索冷峻,獨立蒼茫,自有一種清凈深遠的意味。他有一幅畫作《十萬殘荷》,洇④染紙上的十萬殘荷,攜著冷瑟的蕭殺氣息,在你面前鋪延開來,充溢著鐵馬冰河的悲壯。這滿目凄荒里,有一種驚心動魄的美。?吳貫中也畫殘荷,卻枯而不朽,凋而不傷,相較而言,我更歡他畫中的意境。明快簡潔的淡墨線條,舒展橫斜,虛實有致,勾勒出殘荷獨有的韻致。那一莖莖枯荷,萎了,敗了,已撐不起昔日的繁華記憶,卻又枝葉清朗,筋骨錚錚。一如畫家本人所說:想畫的已非荷非塘了,而是自己的春秋,自己的風骨。?一代繪畫大師齊白石,年近半百才熱衷畫荷,他筆下的荷,紅花墨葉,偶有鴛鴦、蜻蜒、翠鳥點綴其間,熱烈,飽滿,奔放。即使畫的是荷枯藕敗,也畫面清朗,天真潔凈,顯現著靈動的氣蘊和勃勃的生機。有人說人生有三重境界,能抵達哪一重,看各自的修為。白石老人的作品中,充滿禪味禪趣,不貪,不求,不爭,不執,如此圓融平和,已達人生至境。?人活到了一定年紀,是往回收的。不人云亦云,不隨波逐流,也無需討好任何人,只安心做回自己。以一株殘荷的姿態,不攀援,不依附,在風中在雨中,站成一道絕美的風景。?我沿著湖畔邊走邊拍,走出十余里,滿目殘荷,一塘連著一塘,一片挨著一片,寥落,冷清,宛如一曲悲壯的歌。它們在凄風苦寒中,斂盡光芒,于時光的無涯里,站成水性。那一株株殘荷,看似枯瘦清冷,卻又堅韌飽滿,或彎折,或扭曲,蛻變幻化成不同的形態。就選小小的蓮蓬,也桀騖,孤高,帶著凌駕萬物的美,挺立在水面上。我默望著,心中忽地充滿感動。要知道殘荷的凄美,何嘗不是一種新生,它們在積蓄力量,等待來年的再次盛放。?張愛玲在《傾城之戀》中寫道:你年輕么?不要緊,過兩年就老了。還真是如此,仿佛是轉瞬之間,青春遠去,鬢角白發漸生。終有一天,我們也將老去。老了,亦無需傷懷,要老得有氣韻,有風骨。其實,只要你愿意,依然可以活得優美、精致、高貴,擁有個氣象萬千的世界,B那么,你就活成了一株殘荷,在寂靜的時光里努力地紋放、從容老去,既不負光陰,也未曾辜負自己,這的人生才算是完滿的?!咀⑨尅竣俜鎏K:樹木名,一說桑樹。②隰(xí):洼地。華:同“花”,③芙蕖(fú):荷花的別名。④洇(yīn):墨水著紙向周圍散開。(1)聞讀全文,根據提示要求填空。畫家筆下的殘荷畫中殘荷的美①蕭索冷峻,獨立蒼茫吳貫中畫的殘荷②第50頁共50頁 ③④(2)自選角度,給第②段和第段畫橫線句子作批注。iA.近觀株株殘荷,或彎曲如弓,或撲倒水面,或昂然挺立,無論哪種姿態,都是一副幅水墨寫意。iiB.那么,你就活成了一株殘荷,在寂靜的時光里,努力地綻放,從容老去。(3)請結合全文內容分析集⑥段有何作用?(4)本文與《白楊禮贊》都運用了象征手法,請結合兩篇文章內容分析其表達效果。1.(14分)閱讀下面的文字,回答問題。拜謁李時珍陳世旭靜靜地站在雨中的長廊,遙望神圣。蘄春①,處吳頭楚尾,扼控長江。山川秀美而神秘,人文豐沛而多彩。竹林湖村,一個翡翠般的山谷,滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。蓮葉上濺著雨花,遮住一湖天光云影。含苞的花朵,帶著艷麗的霓裳,相守明鏡。巨大的香鼎排列在開闊的山麓,萬綠叢中的高處,安臥著圣者的靈魂。李時珍,一個自幼耳熟能詳的名字。想起我的表叔,一個老邁的中醫。幾重幾進的幽深老宅,洗藥的天井,煎藥的作坊,堆藥的庫房,長年累月氤氳著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂,周邊是一圈紫檀的書架,架上滿是靛藍灰白的線裝古籍。中堂黑色的金字招牌下,掛著“李時珍”畫像:褐色的高筒帽,藍色的大襟袍,清癯的臉上盡是憂戚。這清癯與憂戚似乎隨醫道一起傳承,畫像下的表叔亦是此般的清癯此般的憂戚神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上,青筋畢現的手,蒼白而溫暖,把握一個個問醫者的脈息。偶爾的詢問和叮嚀,輕得就像親人的耳語。仿佛踏進的是森嚴的殿堂,人們一個個恭恭敬敬地彎腰進來,又一個個唯唯諾諾地躬身出門。門外車如流水馬如龍,門內古爐香煙靜如海。表叔是李時珍的私淑弟子②。一條古老的石路,橫跨了數百年,我在路這端,圣者在路那端,我們彼此深情凝望。曾經瘟疫彌漫了你的眼神,多少亡靈,擁擠著天空。風雨的哀怨,堆滿大地。在沉重的呼吸里,枯瘦的村莊搖搖晃晃。日子硬撐起呼吸,苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處,期盼著望聞問切的祥符。多少顫抖的呻吟,渴望著一個身影:一個杏林春暖的身影,一個懸壺濟世的身影,一個妙手回春的身影?;始覍m殿丹爐旁的醫者,決然走出堂皇的宮闕,回到久別的故土。國之醫者,承載了太多人的命運。懷抱仁心,步履蹣跚,在苦難的漫漫長路,愿為百姓守候一生。第50頁共50頁 配伍草根、花朵,調制天象、雨露,背負神農氏的典籍,“搜羅百氏”“采訪四方”,尋尋覓覓踏遍山野。攀上高聳的斷崖,潛入無底的山澗,從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙草”。敞開胸膛,攬盡大地的遠山近水,只看到香氣在飛,心靈清如止水。太陽升起的每一個新的日子,生命都正在蒼天的子宮著床。在無邊無際的時間與空間,一莖草的萌芽,在臉上積蓄著力量。于是窮搜博采,刪削訂正,歷三十年,閱書八百余家,稿三易而成《本草綱目》??嘈姓叩闹腔?,滋潤了草的色澤,流溢著草的芳香。在眾人的仰望中,研磨天地的精華,撫慰百姓的切膚之痛。一紙藥方,點綴出專注的神情;羸弱而堅韌的手指,調和陰陽,由表及里;心無旁騖的針灸,以謙卑的姿態,直刺生之命門;流不完的汗水,炮制“神膏”,敷上腫脹的苦難;不吝惜的熱血,祛散肆虐的“傷風”,讓涌動的脈搏,流出歡快的福音;于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道,澤潤了天下的老弱貧疾;于是百草溫湯融入子孫的血液,而“李時珍”,刻進華夏永恒的記憶。李時珍的脊梁始終那么高,又那么低。民族記錄下了一個偉大醫者樸素的背影?!袄顣r珍”,遠不止僅僅等同于《本草綱目》,是永遠的經典,更是一個符號,一個民族的魂魄。(有刪改)【注】①蘄春:今湖北蘄春,李時珍故鄉。②私淑弟子:私下向自己仰慕敬佩的人學習的學生。(1)下列對文章的理解和分析,不正確的一項是A.開頭描寫竹林湖村的環境,營造了神秘圣潔的氛圍,意在烘托表叔的形象。B.文章以“一條古老的石路”連接時空,由寫表叔轉到寫李時珍,過渡自然。C.作者借助豐富想象,展現了李時珍離開皇宮回到故土,守候百姓的感人場景。D.文中“圣者”“國之醫者”“偉大醫者”等稱謂,突出李時珍在世人心中的地位。(2)文中寫“我的表叔”對刻畫李時珍形象有哪些作用?請簡要分析。(3)結合語境,按照要求賞析。i在沉重的呼吸里,枯瘦的村莊搖搖晃晃。(賞析加點詞語)ii李時珍的脊梁始終那么高,又那么低。(賞析句子)(4)李時珍回到故土,“為百姓守候一生”,文章是從哪三個方面表現的?請簡要概括。(5)文章最后一段有什么含意?請結合全文簡要分析。1.(14分)閱讀《美麗的藩籬》,回答問題。美麗的藩籬劉心武第50頁共50頁 1954年春天,我12歲,在北京隆福寺小學上學。有一天,學校停課,老師帶領我們到豬市口大街(今珠市口大街)南邊參加義務勞動。那一片地方現在廣為人知,就是中國美術館所在。記得那一年還沒有修建中國美術館,只是拓寬馬路,好把從朝陽門,東四到沙灘一直通往西四的道路疏貫。工人師傅們已經把那一片地方的房屋拆得差不多了,參加義務勞動的人們只需把一些未及時清理的磚瓦碎木集中到指定的地方去。到了工地,只見早已有很多大人在其中忙碌。那時我系著紅領巾,在老師帶領下干得滿頭大汗,一身是灰,卻滿心高興,生怕落后。我正忙著把一摞磚頭抱到指定的集中點去,忽然看到了我的媽媽,吃了一驚。因為清晨媽媽給我熱早點時,并沒有說起來這地方參加義務勞動的事呀!但是我很快也就想明白,一定是我上學以后,街道上才通知居民們來義務勞動,號召各方齊心協力﹐把那片拆遷地的清理工程干完。媽媽年輕時當過小學教師,那時卻成了家庭婦女,可是她熱心街道工作。媽媽當時年過半百,相當胖,干起搬運雜物的粗活自然十分吃力,臉漲得通紅,可是她滿面春風,仿佛是一種難得的享受。我家自1950年從重慶遷到北京以后,眼見著北京市政府疏浚什剎海、翻修下水道、增補自來水設施、開辟一條又一條的公共汽車線路……爸爸媽媽提起來總是贊不絕口,現在能親自參加提高首都生活品質的工作,媽媽那種心甘情愿的勁頭,自然體現在每一個動作里。我望見了媽媽,而且,媽媽一定也望見了我。A我伸長脖子,身體前傾,使勁朝她揮動手臂,張大嘴做著口型,拼命地向她顯示:“嘿!我在這兒呢!我在這兒勞動呢!”可是,令我非常失望并且驚詫的是,媽媽眼光從我身上掠過時,卻仿佛是看到一個她并不認識的孩子,倒也不是冷淡,她臉上分明有著微笑,然而那只是看到任何一個參加義務勞動的少先隊員時都有的微笑,而不是我所期盼的那種看到她最心疼的幺娃兒的特殊笑容!我幾次試圖接近她,并且頻頻以夸張的肢體語言以期引起她的關注,然而她卻依然不給我哪怕只是表情上的一個小小的特殊回應!情急中,我一個趔趄,跌倒在地,磕破了腿。我恨恨地望著那邊的媽媽,心想難道你還不來管我嗎?可是,她卻直起腰來,耐心地跟一位去問她什么事的老大爺解釋起來……班主任老師趕過來,扶起我,并且忙帶我去衛生站清洗傷口,涂紅藥水。當時的我,怎么也弄不明白,媽媽為什么在義務勞動的工地上不格外地關照我。那天從學?;氐郊依?,媽媽正在廚房里燒我最愛吃的豆瓣鯽魚……晚飯前,她仔細查看了我腿上磕破的地方,說不要緊的,又囑咐我先洗個臉再吃飯,晚上要洗個澡……晚上洗了澡,我忙著趕作業,也就沒有問媽媽,為什么在那工地上,她對我視而不見。這事我始終沒有追問她。其實越到后來,越用不著問。B這類事后來經常出現,都很細小,形態不一,含蓄微妙,然而如雪花飄落積累,使我的認知越來越澄澈清明第50頁共50頁 :媽媽一再地在我生命的活動空間中,設置出無形的藩籬,使我懂得,藩籬的一邊,是我們溫馨的家,在這個區域中,我盡可享用親情,悠游自在,甚或偶爾撒嬌使性;而藩籬的另一邊,是公眾社會以及他人所在,我要從小懂得,在公眾社會中不可仗恃或依賴親情溫恤,并且一般來說他人不可能,也無義務給我以“么娃兒”式的寵溺優待。我一天天地長大成人,應盡早習慣于在公眾社會中奉獻,學會與他人耐心磨合,艱辛勞作,獨立生活!在我17歲離家獨立生活之前,媽媽給我以深刻的影響,她為我設置的藩籬,是無形而美麗的。這是她給予我的最重要的精神財富。我的人生已過中途,回顧往事,我有許多的錯失,有時甚至是重大的失誤,然而,托庇于媽媽給我的教養,我從來沒有犯過公私不分,或人我不分的錯誤,并且,我總是能像她那樣,在把自己家藩籬內的東西貢獻給藩籬外的社會和他人時,只覺得歡愉,而視任何將藩籬外的公家或他人的東西據為己有為奇恥大辱。1988年,電腦在中國還是相當稀奇的東西,一位朋友送了我一臺電腦以助我寫作,我毫不猶豫地將那臺電腦捐給了當時我任職的單位。恰在那一年,媽媽不幸在成都仙逝,我在流淚祭奠媽媽時,心中告慰她說:“您為我設置的人生藩籬,我要再傳給您的孫子,那將是常青的、美麗的藩籬?!保ㄓ懈膭樱?1)請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(2)理解文章標題《美麗的藩籬》的含義。(3)自選角度,賞析文中兩處畫橫線的句子。i我伸長脖子,身體前傾,使勁朝她揮動手臂,張大嘴做著口型,拼命地向她顯示:“嘿!我在這兒呢!我在這兒勞動呢!”ii這類事后來經常出現,都很細小,形態不一,含蓄微妙,然而如雪花飄落積累,使我的認知越來越澄澈清明。(4)文中的媽媽是一個怎樣的人?請結合文章內容簡要分析。(5)理解文章結尾畫波浪線句子的作用。(6)你如何看待文中的媽媽為兒子設置人生藩籬的做法?請結合自己的生活經歷,談談看法。第50頁共50頁 答案一、散文閱讀(共7篇,共100分)1.【答案】(1)岑參的詩句“千樹萬樹梨花開”是用梨花喻雪,本文題目中的“梨花雪”是用雪喻梨花,巧用詩意,推陳出新;“梨花雪”既指梨花的潔白,也暗含圣潔的品質,一語雙關,贊美了梨花純潔而高貴的品質。(2)①梨花圣潔、高貴、素雅的品質啟示人們做人要不取悅、不諂媚,保持一生天性;②梨花開在清明之前,仿佛在祭奠萬物生靈,想讓人類懂得慎終追遠,飲水思源;③梨花堅守不變的清白,堅守淡淡的清香,啟發人類應當有必要的敬畏和必要的堅守;④梨花的暗香很特別,易讓人忽略,告訴人們:只有靜心感受,才能覓得更多的幸福。(3)《嶺上梨花雪》一文的作者將梨花與人的一生聯系起來進行類比,發現兩者重疊的部分;《紫藤蘿瀑布》一文的作者將紫藤蘿所遭遇的命運變遷與人的生離死別聯系起來。這都運用了托物言志的寫法。以花喻人的寫作從《詩經》就已有之。中國文人之所以這么寫,是因為花兒與人同為大自然中美好的生命狀態,當人完全沉浸于花的世界時,才能從花中發現自己,才能更好地表達出人性。同時,將自己的情感用花來表達,顯得含蓄委婉,意味深長。2.【答案】(1)主要運用了神態和動作描寫。這兩種描寫方法的綜合運用,形象地表現了父親當年掙錢的不易和對來之不易的收入的珍惜及奮滿足之情。(2)承上啟下的過渡作用。前半句總結前文,說明隨著時代的發展,這樣的場景逐漸消失了。后半句提示下文,設置懸念,暗示父親老了,有了什么特殊狀況(3)“不小心”其實是故意為之。這里表現了母親既要給父親足夠的鍛煉機會,又要讓他不易察覺的細心。體現了父母之間相互扶持,相濡以沫的深厚淳樸的感情(4)年輕時數錢,充滿驕傲和自豪,父母一個掙,一個管,把窮困的日子過的有滋有味,兩個人相互支持的情分可見-斑;有病時數錢,笨拙可笑,這里數錢不再是為了過日子,而是體現了母親對父親的理解,對父親的關心呵護。兩個人年老時相互扶持的青分感人至深。3.【答案】(1)聰明人采取的方式是虛偽地表示同情,智力障礙者采取的方式是用行動幫助奴才。(2)“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子;“主人”一詞放在最后,突出了主人的威嚴,凸顯了主人很是篤定的心理,說明主人深知奴才是不敢反抗的,他對“奴才”的“奴性”是極了解的。(3)第50頁共50頁 相同之處:他們都會訴苦,他們的訴苦源于他們艱難的生活,比如,閏土向“我”訴苦,文中的奴才也不斷地向聰明人和智力障礙者訴苦,他們安于自己的處境,不懂也不敢改變。例如,閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”;文中的奴才發現智力障礙者要砸墻,就驚恐不已。不同之處:閏土只是一個麻木的奴才,他只是苦于自己的生活,將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才,為了穩做奴才,他出賣幫助他的智力障礙者,向主人要功獻媚,顯得很丑惡。(4)示例1:從聰明人及奴才的角度來看,“那人”的確是傻的。他不計后果幫助奴才。結果卻遭到了奴才們的驅趕,并被稱為“強盜”。事實上他并不傻,他是一個真心幫助奴才的人?!爸橇φ系K者”象征著那些用行動幫助他人、改變社會的真誠勇敢者。魯迅通過這個故事,揭露了現實的荒誕;少數的行動者正被多數的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“智力障礙者”,透露著魯迅對現實的深深悲哀和強烈批判,絕望中猶有希望。示例2:“那人”其實并不傻,他真誠熱心地用行動幫助奴才,但從聰明人和奴才的角度看,這個人不計利害地去行動,結果卻遭到了驅趕,的確是一個智力障礙者。故事中的三個形象,隱喻了社會中的三類人,一類是可憐又可惡的“奴才”,一類是虛偽圓滑的“聰明人”,一類就是“智力障礙者”——要用行動改變現實的勇敢的英雄形象。魯迅通過這個故事揭露現實的荒誕,表現了魯迅對“智力障礙者”被冤枉和打擊的憤怒,透露出他對現實的悲觀。4.【答案】(1)孤獨和恐慌(刺骨的冷);無限的詩情(點燃文學夢);高潔和純美(靜美和純潔)。(2)大雪把大興安嶺人的性格塑造得格外豪放和灑脫;大興安嶺因雪而生財致富,書寫發展新篇章;大雪塑造了大興安嶺人扎根邊疆的堅強品格。(3)i“閃動著”一詞寫出了父親回憶往事時動情、飽含熱淚的情狀,表現了父親被開發建設者們不怕困難、扎根邊疆的堅強品格深深地感動。ii這句話運用了比喻的修辭手法,將雪比作江南的梨花,生動形象地寫出了大興安嶺的雪潔白、輕柔的特點,表現了作者對雪景的喜愛和陶醉之情。(4)在結構上與開頭呼應;照應了文題;在內容上深化了文章主旨,進一步歌頌了大興安嶺雪的飄逸、純潔;并且運用了比喻、擬人的修辭手法,語言生動形象,富有表現力。5.【答案】(1)李老十畫的殘荷;枯而不朽,凋而不傷;齊白石畫的殘荷;畫面晴朗,天真潔凈(2)i運用排比和比喻的修辭手法,生動形象的描寫出殘荷或彎曲或撲倒或挺立的各種姿態和蒼涼蕭落的形象,表現了作者對殘荷的喜愛和贊美之情。第50頁共50頁 ii運用比擬,將人當作殘荷來描寫,抒發了作者的情感:人即使老了,也要有氣韻和風骨,要活得優美、精致、高貴,表現作者對生命的熱愛,升華了文章的主題。(3)運用插敘,回憶了“我”年輕時一次賞荷的經歷,那時“我”喜歡的是亭亭綻放的荷,喜歡它的絢爛浪漫、濃烈張揚,與而今人到中年的“我”喜歡殘荷形成對比,表現了“我”歷經歲月的洗禮后對平淡的寧靜從容的生活的向往和追求。(4)本文用殘荷象征獨立、堅韌、從容的中年人及其精神,禮贊了經歷歲月沉淀后的中年人,他們追求寧靜從容的生活,具有獨立清朗、不攀援依附、隨波逐流,也不張揚浮夸的人格?!栋讞疃Y贊》用白楊樹象征北方的農民、抗日軍民,象征民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神,表達了作者對奮起與日寇進行殊死戰斗的廣大西北農民、戰士和他們身上所具有的精神的贊美。兩文運用象征手法,使文章寓意深刻,耐人尋味,給人以意境無窮的感覺,豐富了人們的聯想,增強了文章的表現力。6.【答案】(1)A(2)①有助于李時珍形象具體化,讓讀者對李時珍有初步的理解和感受;②襯托李時珍形象的高大;③體現李時珍醫道仁心在后世得到傳承。(意思答對即可)(3)i“枯瘦”一詞,賦予村莊以人的情態,形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生氣。ii“高”突出李時珍高尚的品格;“低”寫出李時珍謙卑的姿態;“高”“低”看似矛盾,實則凸顯李時珍心懷天下、救濟蒼生的“偉大醫者”形象。(意思答對即可)(4)①山野采藥;②編纂《本草綱目》;③為百姓治病。(意思答對即可)(5)要點:①醫學成就和影響跨越時代;②成為醫道仁心的象征;③心憂百姓,不慕榮華,甘于奉獻,勇于擔當,彰顯了中華民族精神。(意思答對即可)7.【答案】(1)媽媽在義務勞動的工地上認真勞作,對同樣參加勞動的“我”視而不見,教會“我”在公眾社會中不可依賴親情溫恤,要學會奉獻、合作、獨立生活。(2)運用了比喻的修辭手法,“藩籬”在文中喻指“無形的界限”。界限一邊是溫馨的家,我們可以享受親情,偶爾撒嬌;界限的另一邊是公眾社會及他人,我們要習慣貢獻,學會合作,艱辛勞作,獨立生活。媽媽教給“我”這個正確而深刻的道理,令“我”受益終身,所以稱之為“美麗的藩籬”。(3)i第50頁共50頁 運用動作描寫,“伸長”“前傾”“揮動”“張大”這一系列的動作,形象地表現出“我”想引起媽媽關注的急切心理。ii運用了比喻的修辭手法,將媽媽潛移默化教育“我”的種種小事比作飄落積累的雪花,生動形象地寫出了媽媽對“我”的正面影響——使“我”的認知越來越澄澈清明。(4)①教子有方:她在工地上不與孩子打招呼,也不給孩子任何的幫助,以此讓孩子懂得在公眾社會中要樂于奉獻,學會獨立。②疼愛孩子:在家里,她給孩子做飯,查看傷口,細心叮囑,格外耐心。③無私,樂于奉獻:她熱心于街道工作,雖然年過半百,但是搬運雜物時心甘情愿,滿面春風。④做事有原則,公私分明:在外面的勞動中對孩子絕不優待,在家里對孩子悉心關愛、呵護。(5)表明了“我”對媽媽的懷念、贊美和將媽媽教給“我”的做人做事原則傳承給下一代的決心;照應標題(或前文),使文章結構嚴謹。(6)這種做法是很有必要的。媽媽在我的成長過程中給了我很多的愛,但是每當我到了公眾場合時,媽媽都會特別提醒我要遵守公共道德,也教育我在集體中要團結他人,樂于奉獻。我感激媽媽對我的教育,讓我在學校能夠和同學融洽相處,而且感到快樂。2022年中考語文二輪復習:散文閱讀專項練習題3(共7篇,共100分)1.(14分)閱讀《人間煙火氣》一文,回答以下各題。人間煙火氣王文一①早晨上班,車載音響隨機循環播放,突然響起了《青花瓷》,“炊煙裊裊升起,隔江千萬里……”,聽到這句的時候正好路過一家早餐店,包子出籠,整個店面都冒著蒸汽,我忽然想起了故鄉那個小村子里的炊煙。②第50頁共50頁 我的故鄉,多山,村子不大,家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行,在路過村莊的時候,人們能看到的只是片瓦只檐,只有順著那條進村的小路往里延伸,才會發現村莊的內涵特別豐富。村里的鄉親都是祖祖輩輩就生活在這山溝溝的最深處。每次回到故鄉,我都會沿著進村的小路,一直走到村子最里面。村里的家家戶戶,就在進村小路的兩邊,挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。鄉親們都是非常淳樸的人,鄰里之間也相處得非常融洽。③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮,或者晨光熹微,炊煙都會從家家戶戶的煙囪中輕輕巧巧地飄出來,這時候無論家宅廣闊還是茅檐草舍,無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥坯堆砌的小筒,都不影響大家彼此溫柔地打著招呼,然后融洽地匯聚到一起,變成一抹輕柔的云,低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的,就像村里的鄉親,雖然彼此偶爾會有一些口角,但是情緒從來不會隔夜。早晨起來燒火的時候你招呼我一聲,我打趣你一句,情緒很快便隨著柴火進了灶膛,一把火燒過,就隨著煙氣杳無蹤跡了。④炊煙是鄉村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨,一根根或細長或短粗的煙囪里,冒出淡淡藍藍的細膩煙霧,這煙霧一縷一縷地匯聚起來,彌漫在農家小院的房舍屋檐上,縈繞在原野的莊稼樹木上,更籠罩在整個村子的上空,凝結成一片小云,小村恍若仙境。風吹過,這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡,最后消散無蹤。這時候,村子終于脫去了如紗般的睡衣,徹徹底底清醒了過來。雞一邊叫著一邊撲扇翅膀,鴨一邊前行一邊搖擺身子,狗在鄉村小路上歡快地跑著,還有??惺城嗖莸那榫?,都在彰顯著村莊的活力,生機盎然又醉人眼目。這些自由自在的狀態,至今令我難以忘懷。每當回想起這些畫面,我的內心就立刻會涌起一種深情——對故鄉的懷念。而黃昏的炊煙,又有一種別樣的艷麗。紅彤彤的夕陽給小村鍍了一層金邊,這個時候,從錯落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷炊煙。在晚霞的照射下,繚繞在小村落里的炊煙,升騰著一種恬靜,一種溫暖,體現著鄉村的樸實和單純。伴著升起的炊煙,人們或者行走,或者開著蹦蹦車,從山間、田里、河畔順著村道回來。炊煙的方向,就是家的方向。⑤鄉親們或許不會關注司空見慣的炊煙,就像他們可能沒有關注家里面那個總是起得很早、睡得很晚的女人,那個女人是妻子,是母親。她們默默地見識著村莊最冷清的晨,熬著村莊最深沉的夜,卻從來不會為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因為家里有了妻子、母親的存在,這些小房子才會按時升騰起炊煙,才會有熱騰騰又很可口的飯菜,那就是家的味道。⑥中國古代文人無論桀驁還是恬淡,無論身歸山野還是向往廟堂,在詩句中總會提及炊煙,悄悄地織構美好。比如陶淵明有“曖曖遠人村,依依墟里煙”,范成大有“指點炊煙隔莽蒼,午餐應可寄前莊”,蔡襄有“孤舟橫笛向何處,竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人,給人以家的歸屬感,炊煙就是家。有煙的地方,才是人間。(選自《中國青年作家報》,有刪改)(1)文章第①段引用《青花瓷》的歌詞有什么作用?第50頁共50頁 (2)請結合語境,品析第④段畫線句中加點詞的表達效果。雞一邊叫著一邊撲扇翅膀,鴨一邊前行一邊搖擺身子,狗在鄉村小路上歡快地跑著,還有??惺城嗖莸那榫?,都在彰顯著村莊的活力,生機盎然又醉人眼目。(1)請結合全文分析,作者為什么說“有炊煙的地方,才是人間”?(4)下面對文章的理解分析,不正確的兩項是A.“我”的故鄉,多山,村子不大,家家戶戶都藏在山坳里。村里的鄉親都是祖祖輩輩就生活在這山溝溝的最深處。B.村里的家家戶戶,就在進村小路的兩邊,挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。C.第④段中“伴著升起的炊煙,人們或者行走,或者開著蹦蹦車,從山間、田里、河畔順著村道回來?!边@句話,運用了比喻、排比的修辭方法,表達了作者對城市繁華夜景的喜愛之情。D.中國古代文人無論桀驁還是恬淡,無論身歸山野還是向往廟堂,在詩句中總會提及炊煙,悄悄地織構美好。E.本文作者拾取童年生活的點點滴滴,詳細描述了自己和小伙伴在故鄉小路上歡快說笑的情景,表達了作者對童年快樂生活的懷戀之情,贊美了小伙伴之間友情的真誠。1.(14分)閱讀下文,完成下面小題。繡眼與芙蓉趙麗宏①我曾經養過兩只鳥,一只繡眼,一只芙蓉。②第50頁共50頁 繡眼體型很小,通體翠綠的羽毛,嫩黃的胸脯,紅色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包圍著,像戴著一副秀氣的眼鏡,繡眼之名便由此而得。繡眼是江南的名鳥,據說無法人工哺育。一般都是從野地捕來籠養。它的動作極其靈敏,雖在小小的籠子里,上下飛躍時卻快如閃電。它的叫聲并不大,但卻奇特,就像從樹林中遠遠傳來群鳥的齊鳴,回旋起伏,變化萬端,妙不可言。③那只芙蓉是桔黃色的,毛色很鮮艷,頭頂隆起一簇紅色的絨毛,黑眼睛,黃嘴,黃爪,模樣很清秀。它的鳴叫婉轉多變,如銀鈴在風中顫動,也如美聲女高音,清冷百囀。晴朗的早晨,它的鳴唱就像一縷縷陽光在空氣中飄動。④兩只鳥籠,并排掛在陽臺上。繡眼和芙蓉能相互看見,卻無法站在一起。它們用不同的鳴叫打著招呼,兩種聲音,韻律不同,調門也不一樣,很難融合成一體,只能各唱各的曲調。它們似乎達成了默契,一只鳴唱時,另一只便靜靜地站在那里傾聽。⑤在鳥兒的歡唱中,日子不知不覺地也歡快起來。⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門,發現時已是一個多小時以后,想那籠子可能已經空了。卻沒想到,芙蓉依然在籠中歡快地高歌,全然無視洞開的籠門。更沒想到的是,從此以后,繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。陽臺上只剩下芙蓉的獨唱,時而高亢,時而低沉。⑦有一天,我突然發現,芙蓉的叫聲似乎有了變化,它一改從前那種清亮高亢的音調,聲音變得輕幽飄忽起來。那旋律,分明有點像繡眼的鳴啼。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導它重新開口?然而繡眼不為所動,依然保持著沉默。芙蓉執著地獨自鳴唱著,而且唱得越來越像繡眼的聲音。而繡眼不僅停止了鳴叫,也停止了那閃電般的上下飛躍。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回憶,在思考。它是在回想自己昔日的歌聲,還是在回憶那遙遠的自由時光?我感到困惑。⑧日子一天天過去,芙蓉照舊每天歡歌,已多日無語的繡眼顯得更落寞了,它整日在籠中一聲不吭,常常一動不動地呆立在橫桿上。一天下午,我從外面回來,剛進門,就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲,那是繡眼的鳴唱,但比它原先的叫聲要響亮得多,也豐富得多。我感到驚奇,繡眼重新開口,竟會有如此大的變化。走近陽臺一看,我幾乎不相信自己的眼睛:鳥籠外,來了另一只繡眼?;\中的繡眼在飛舞鳴叫,籠外的繡眼圍著籠子飛舞,不時停落在鳥籠上。那只自由的野繡眼,翠綠色的羽毛要鮮亮得多,相比之下,在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。不過此刻它一改前些日子的頹喪,變得異?;顫?。兩只繡眼,面對面上下飛竄,鳴叫聲激動而急切,仿佛在哀哀地互相傾訴,在快樂地互相詢問。⑨那兩只繡眼此刻的情狀,讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。這情景深深震撼了我:從野地捕來籠養的小鳥,它們無奈地進入人類的鳥籠,痛苦地做了人類的囚徒。第50頁共50頁 繡眼的重新開口,應該是對自由的呼喚吧。想到這里,我小心翼翼地伸出手去,還沒碰到鳥籠,就驚飛了籠外那只野繡眼。我打開籠門,再退回到屋里?;\里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻,便一蹦兩跳,飛出了鳥籠,它拍拍翅膀,飛過樓下的花壇,轉眼就消失得無影無蹤……⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。這樣想著,我的內心不覺得欣慰起來。(1)請從繡眼的角度概括文章情節。(1)→繡眼冷看芙蓉→(2)→繡眼回歸自然(2)根據要求,品析文中的畫“___”的句子。i晴朗的早晨,它的鳴唱就像一縷縷陽光在空氣中飄動。(從修辭角度)ii它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回憶,在思考。(從描寫角度)(1)文章第⑨段劃線句表達了作者怎樣的情感?(4)下面對文章的理解和分析不正確的一項是A.文章運用了對比手法,表達出作者對繡眼的喜愛與贊美之情。B.第③段寫出了繡眼毛色鮮艷、容貌清秀、動作敏捷、鳴叫婉轉多變的特點。C.文章中芙蓉長時間被關在籠中,已經習慣舒適的生活,失去了對自由的追求。D.文章第⑨段中畫波浪線的句子表達了作者對失去自由的繡眼的同情,也譴責了人類讓鳥兒失去自由的行為。1.(15分)閱讀下文,完成各題。轉身①一轉身,那個動人的身影就不見了。在人海里,想再次打撈到她,再次與她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉野、在人流聚散的地方,我經常有這種感受:轉身,就是永別。③第50頁共50頁 那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里,我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準備道歉或接受責備,卻看見轉過來一張文雅謙和的臉,他說:“對不起,我擋著你了?!蔽揖谷槐桓袆恿?,只顧欣賞這張善良的、有教養的臉,只顧欣賞這張江南的表情,卻忘了對他說聲謝謝,把最誠摯的心情告訴他。當我忽然記起,正要張口表達,人潮猛然涌了過來,一轉身,我已找不到他,只看見攢動的人頭,閃動的各色衣服……④還記得那年春天,我一人在秦嶺深處行走,山路兩旁開滿野花:燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河,清澈如鏡,溫柔如綢,淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲,看著山色,我恍然已走進古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時,迎面走來一位小女孩,她頭上插了幾朵野花,手里拿著一束菖蒲,好看的臉上滿是羞澀,渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她,我怕她受到驚嚇。于是我停下來,給她讓路,然后靜靜地看她遠去,欣賞著她的背影,卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許,或者是一定的,我這一生只有這一次和她相遇了,只有這一次,在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼,看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間,我記起了泰戈爾的詩句,“你不知道你是多么美麗,你像花一樣盲目?!蔽仪椴蛔越剞D過身來,沿著小女孩走去的方向走著,走到山路轉彎的地方,出現了一個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑,她肯定知道我注意到了她,那么,在岔路口,在她轉身的時候,她是否知道,不遠處,有一位陌生的叔叔,他眺望的眼睛?就那么一轉身,她消失在命運的路徑,也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……⑤冬天,已經很冷了,西伯利亞寒流遠道而來,遭遇襲擊的當然是窮人,最可憐的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口,我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家,拿上我去年穿過的那件防寒服找他??墒莵淼侥洗蠼?,已看不見他,于是我在東大街找他,又在北大街找他,都沒有找到。最后我來到丁字路口,還是沒有找到他,卻遇到了一個老年乞丐,一轉身,苦難交換了方向,交換了背影,但苦難的身份沒有改變,都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上,希望他下降的體溫能稍稍回升,希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到,亞洲的窮人,非洲的窮人,全世界的窮人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一轉身,他們到哪里去了?而文明,你能否追上去,輕輕拉起那襤褸的衣襟,或者握著那空空的手,仔細看看他們的眼睛?他們到哪里去了,一轉身?⑥一轉身,車窗外的河流已經不知去向;一轉身,門前的那只鳥已不見蹤影;一轉身,天上的那座虹橋已經悄然消失;一轉身,水里的魚已經沒入深淵;一轉身,父親已經走遠,新壘的墳上,墓草青青……第50頁共50頁 ⑦旭日一轉身變成落日,青絲一轉身變成白發,愛情一轉身變成婚姻,詩一轉身變成散文,羊群一轉身變成毛衣……等一等,等一等,能否再轉回來?(1)本文描寫了三次“轉身”的動人情景,請用簡潔的語言概括內容。(2)標題“轉身”的深層含義是什么?這個標題在文中有何作用?(3)第④自然段,作者對秦嶺深處的風光作了細致描寫,這樣寫的作用是什么?(4)簡要賞析最后一段中“旭日一轉身變成落日,青絲一轉身變成白發”這句話,并根據文章內容,仿照這句話的句式再續寫兩句。(5)下列對文章的分析和理解,不正確的兩項是A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括﹣﹣具體﹣﹣概括”的結構模式,表達出了對真善美的熱切追求。B.第①段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個詞用得極妙,與前文中的“人?!毕嗪魬?,說明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。C.第②段“轉身,就是永別”這句話,總括了個人體驗與感悟,為全文奠定感情基調,同時也自然地引出了下文。D.本文的選材極具典型性,描寫的幾幅“轉身”畫面充滿了真善美,收到了動人心魄的藝術效果。E.本文主要采用抒情和議論相結合的方式,深刻揭示了“轉身”的內在意蘊,使文章的立意上升到一個新的高度,讓人讀之耳目一新。1.(14分)(2015?天門)閱讀下文,回答問題守候一株水仙朱鐘洋第50頁共50頁 那年春天,我把母親從鄉下接進城來同住。一進門,母親便看到了窗臺上的花,滿心歡喜。窗臺上,蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風里,長得郁郁蔥蔥,嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。忽然,母親看著窗臺一角的花說:“這盆花都蔫了,真可惜?!蹦赣H久居鄉下,不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店,特意買的水仙,就因它能趕在過年前開花,能給我們的新年增添一抹淡香,讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今,已經是陽春三月了,水仙花期早過,它的枝葉散了,耷拉著,漸漸腐朽、干枯。水仙已經走過了生命里最美的時光,賴以生存的根須已被掏空了養分。我安慰母親說:“這是水仙,花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長,它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的?!闭f完,我用手輕輕一提,水仙便從沙土里提出來了,一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。我剛要把水仙扔掉,母親慌忙制止我:“好歹也是生命,怎能隨手扔掉呢?”母親搶過水仙,像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里,還用黑泥把它的根須蓋好,壓實??粗赣H執著的樣子,我沒有再說什么,只能任由母親去折騰。母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方,日復一日地澆水、施肥、松土、除草??杀M管母親費盡心思,它還是漸漸蔫下去,直到落盡最后一片葉子。我以為,只要水仙落盡了葉子,母親便會不再搭理它,可母親仍舊日復一日地呵護它。在母親心里,只要水仙一息尚存,就還有希望。夏天過去了,秋天也接近了尾聲,母親告訴我說:“你知道嗎,水仙又冒出綠芽了?!蔽尹c點頭,看著母親高興的樣子,笑了。我知道,即便水仙長出了綠葉,也是一株野草,不會再開花了。果然,一切如我所料,一年又一年過去了,水仙只管冬日里長出茂密的葉子,然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命,但它絲毫也沒有開花的跡象。又是一年春草綠,當我忙完了一天的工作回到家的時候,母親驚喜地告訴我:“水仙開花了!”我走近窗臺,凝望著那株水仙,我驚呆了﹣﹣就在一叢水仙葉子的中間,單單一朵水仙花恣意地綻放著,如從天而降的仙女,超凡脫俗。在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎?這株水仙是怎么開花的?我驚訝得張大了嘴巴,連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花,生怕轉眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。第50頁共50頁 一株被帶離故土的水仙,花開花謝之后,在快成一株干草的時候,被一位疼愛它的人拾起,小心澆灌,倍加憐惜。想不到,身處他鄉的水仙,在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵,以獨有的姿態展現自己的價值。守候一株水仙,它是不會讓人失望的;守候一株水仙,就是守候一個頑強的生命,就是守候一顆執著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候?我們的生命是不是也能像一株水仙?少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍愛;少一些冷漠,多一些感動;珍惜生命里所有的好,讓生命極致綻放,一次,又一次,再一次……(選自《思維與智慧》2015年第9期)(1)選文作者將三個對象交織著寫構建了全篇。請感知全文,從所給詞語中選用最合適的三個填空。放棄驚嘆折騰隨便呵護不懈母親:執著守候——(①)生命水仙:(②)生長——綻放生命“我”:難信事實——(③)生命(2)選文運用對比,更加鮮明地表現了文章主題。請問全文作了哪些對比(至少列出兩條)?(3)選文語言清新質樸,含義豐富。請結合語境按要求品味下列語句。①就在一叢水仙葉子的中間,單單一朵水仙花恣意地綻放著,如從天而降的仙女,超凡脫俗。(品味修辭手法的表達效果)②在主人日復一日年復一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵,以獨有的姿態展現自己的價值。(品味劃線詞語的表達作用)(3)選文最后由物及人,談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點?為什么?第50頁共50頁 1.(15分)閱讀下文,回答問題。楊絳先生回家記(節選)吳學昭①2014年9月,楊先生將家中所藏的珍貴文物字畫,還有錢鍾書先生密密麻麻批注了的那本《韋氏大詞典》,全部捐贈給中國國家博物館收藏。移交時,周曉紅和我在場,楊先生指著起居室里掛著的字畫條幅,笑說:“這幾幅雖然已登記在捐贈清單上,先留在這兒掛掛,等我去世以后再拿走,怎么樣?免得四壁空蕩蕩的,不習慣也不好看?!雹谶z囑已經公證,書籍、手稿等重要物品的歸屬,也都做了交代。所收受的貴重的生日禮物,楊先生要我們在她身后歸還送禮的人。其他許多物件,一一貼上她親筆所書送還誰誰誰的小條。為保護自己及他人的隱私,她親手毀了寫了多年的日記,毀了許多友人的來信,僅留下“實在舍不得下手”的極少部分。③楊先生分送各種舊物給至親及好友留念。有文房四寶、書籍墨寶,也有小古玩器物等。我得到的是一本麥克米倫出版公司1928年版的《英詩薈萃》楊先生在此書的最后一頁寫道:“學昭妹存覽,絳姐贈”。我驚詫于楊先生的神奇:我從未跟她提及我喜讀中英舊詩,她竟對我與她有此同好了然于心。我深知這本小書有多珍貴,它曾為先生全家的“最愛”,原已傳給錢璦,錢璦去世后,楊先生一直把它放在枕邊,夜不成寐時就打開來翻閱,思緒縈懷。伴她入夢。許多頁面,留有她勾勾畫畫的痕跡。我得到的另一件珍貴贈物,是一疊楊先生抄錄于風狂雨驟的丙午、丁未年(1966、1967年)的唐詩宋詞,都是些她最喜歡的詩詞。第一頁上赫然寫著“‘文化大革命’時抄此,入廁所偷讀”。④楊絳先生表面看似理性、清冷,其實她是很多情的。她一向把讀者當成朋友,把理解她作品的讀者視為知己。她存有許多對她作品反應的剪報。她拆閱每一封讀者來信,重視他們的批評建議。她對中學語文教師對她作品的分析,發出會心的微笑。孩子們聽說她跌了跤,便寄來膏藥,讓她貼。許多自稱“鐵粉”的孩子,是由教科書里的《老王》開始閱讀楊絳作品的。有個小青年因為喜愛楊先生的作品,每年2月4日,都給她送來一大捧花;后來他出國留學去了,還囑托他的同學好友代他繼續送花,被楊先生戲稱為她的“小情人”。前些年,她還常與讀者通信。鼓勵失戀的小伙振作,告訴他:愛,可以重來。她勸說一個癌癥患者切勿輕生,要堅強面對。告訴他憂患孕育智慧,病痛也可磨煉人格。她給人匯款寄物,周濟陷于困境的讀者而不署名。⑤2016年的春節楊先生是在醫院里度過的。大年初一,我去協和醫院探視,跟先生聊聊家常。未了楊先生又交代幾件后事。我心悲痛,不免成戚;楊先生卻幽幽地說,她走人,那是回家。第50頁共50頁 (有改動)(1)閱讀選文①~④段,將內容補充完整。捐贈家中珍藏——————與讀者的故事(2)批注是一種重要的讀書方法。請自選角度,為文中③段畫線句作一份批注(從句子內容、表達情感或個人見解、心得體會等角度皆可)。(3)請談談文章結尾畫線句“她走人,那是回家”的含意及其作用。(4)請簡要概括選文中楊絳這一人物形象的特點。1.(14分)閱讀下面的文章,回答下面的題。巴山夜雨錢歌川①我對雨雖不特別愛好,也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走,我并不覺得難過,毋寧有一種超然的心情。②你只要不以打濕衣帽為意,便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機中的雨絲。真的,那就和春蠶剛吐出來的絲一樣光亮、細長,而且整齊地排列著,似乎要把天空和大地縫織起來。那時你就像一把梭子,從那些雨絲中穿過。③雨不僅可看,而且可聽。聽雨最好是在夜里,沒有市聲混雜,你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨聲,什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清澈,瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號,霏霏細雨如嗚咽,一個是英雄氣短,一個是兒女情長。④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩人大半都有寫巴山夜雨的詩句,尤以李商隱的一絕最為臉炙人口。他那一首詩,使得巴山夜雨更多了一重意義,令人聯想到高貴的友情。于是乎雨又可話了。⑤說來奇怪,四川的雨,大都是夜里降落,天明又止。我初到四川,住在城中,房子是瓦蓋的,夜來雨灑庭前樹,仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去,夢中還在低吟“蜀星陰見少,江雨夜聞多”之句。早晨出門,路面已干,夜雨化成朝云橫在山腰,遮斷樹身,構成絕好圖畫。你想會有人不愛巴山夜雨么?⑥然而好景不長,城中居不多時,我便被日本的炸彈逐到鄉下。鄉下田地多而房屋少,于是我出建筑費,在本地人的地上蓋茅屋,約定住兩年,就把房子送給地的主人,如果再住下去,我另出房租。我知道這房子終將屬于他人,不愿投資過多,能蔽風雨就不錯了。⑦第50頁共50頁 那茅屋從第一年就漏,愈漏愈甚。第二年,愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏,后來竟好幾處。南邊漏水,恰在床頭,只好把床北移,雨水跟著追來,最后追到床鋪靠緊北窗,無法再退。我既不能把床移到墻外,只好以困獸精神,作背水之戰。所有的武器,一把雨傘而已。我把它撐在床頭,像臨到危險的鴕鳥,只要把頭部遮住不受雨淋之苦便算滿足。⑧巴山多夜雨,室內少晴天,又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人,滿望他可以負責來修理。他果然滿口答應,并說要換瓦,以作一勞永逸之計。我只希望早點動工,從春望到夏,從夏等到秋。直到秋盡冬來,房主人才叫匠人預備來興工了。⑨瓦匠到來,第一步工作,當然是破壞。他們爬上屋頂,把茅草全給掀了。他們答應三天把瓦蓋好第二天來釘格子,一片瓦也沒有蓋,但天氣已有雨意。我提心吊膽過了一夜,滿以為早晨瓦匠來,誰知直到下午還是毫無人影。天色暗淡,云霧翻涌,看去十分險惡,時候已近黃昏。原來他們又在別家接了生意,過兩天再回頭來做。⑩巴山之雨,與夜俱來。起初幾滴,后來愈下愈大,萬箭齊集;跟著竟像黃河決口,滿屋泛濫。我將家中所有草席,全鋪在床頂。睡不多時,忽聽枕邊有滴水聲,伸頭去看,床頂已聚水成梁。我除了把那一渠積水傾倒地下,別無辦法。再也不能安睡,一夜中忙著疏浚,直到天明雨過方停。⑩張志和《漁歌子》描寫漁翁,說“斜風細雨不須歸”,似乎很是羨慕。讀者讀這些詩句時被詩人支配,欣賞那詩中有畫,用不著設身處地去為漁翁著想。其實漁翁冒雨打魚,在他本身并無詩情,也無畫意,毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書,我相信你對雨不會發生惡感。?你對巴山夜雨,一定會覺得怪可愛的。然而,我可不能和你發生同感了。(1)本文題為“巴山夜雨”,但文章前四段并未直接描寫巴山夜雨。請說明這四段在文中的作用。(2)第二段中畫線的比喻句有哪些妙處?請簡要賞析。那時你就像一把梭子,從那些雨絲中穿過。(3)關于雨有無詩意,作者的看法是什么?請結合全文,簡要分析。1.(14分)閱讀下文,完成下列各題。我的語文老師曹文軒我的語文老師,是南京大學的高材生,是一個高高的,身體長得非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中,我千百次尋找過,但是再也沒有找到過像這樣的一位女性。我記得她第一次走上講臺,把兩只手輕輕地懸在講臺上,她沒有帶粉筆,沒有帶備課筆記,也沒有帶語文教材,是空手走上來的。她望著我們,說:“同學們,什么叫‘語文’?”然后她用了兩節課的時間,給我們闡釋了什么叫“語文”。期間,天開始下雨,她把腦袋轉向窗外,對我們說:“同學們,你們知道嗎,一年四季的雨是不一樣的?!钡?0頁共50頁 然后她又說:“同學們,你們知道嗎,一天里的雨也是不一樣的,上午的雨與早晨的雨不一樣,下午的雨與上午的雨也不一樣,傍晚的雨與夜里的面也不一樣”然后她又說:“同學們,你們知道嗎,雨落在草叢中和落在水塘里,那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的?!蔽抑两襁€記得,我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口,外面有一大片荷塘,千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。大概一個星期之后,她走上講臺,那是一節作文課。她說了一句話:“同學們,你們知道嗎,我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒?!痹诖酥?,我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了!對我來講,這個打擊是巨大的,我根本無法接受她的判斷,所以我當著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出教室,來到了離教室不遠處的一條大河邊。我坐在大河邊上,望著那條河,把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上,一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!”晚上,我回到學校,來到了她的宿舍門口,我記得自己不是輕輕地把她的門敲開,而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門,站在門口,微笑地看著我,說:“你請進來坐一會兒?!比缓笪揖瓦M了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后說:“你過來看看,我們先不說內容,就看這些字,前幾本的那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文,你的字已經張揚到什么程度了,你已經浮躁到什么程度了?”她又說:“在這六本作文里,都有一篇作文是寫春天的,你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的,是非常樸素的對春天的描寫,但是后來你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多形容詞嗎?你的作文寫得越來越臃腫,越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候,你就已經不知道自己是誰了?!彼f:“才氣,有時候是害人的?!蔽矣浀媚且惶祀x開她的宿舍,走進校園,月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。那個夜晩是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚,就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。我要說,語文和語文老師,對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師對學生的作用,我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質構建者和體現者。我無法想象一所學校沒有語文和語文老師,我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此?。ㄟx自《讀者》2016年第23期,有改)(1)文中曹文軒深情回憶了自己的語文老師,主要敘述了哪兩件事?(2)賞析下面的句子。i第50頁共50頁 我當著她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一頭沖出教室,來到了離教室不遠處的一條大河邊。ii走進校園,月亮特別好。清澈的月光鋪在校園里頭。(3)文中兩次寫到“這就是我的語文老師?!闭埥Y合語境,說說這兩個句子分別表達了“我”怎樣的情感?(4)為什么作者認為“我的語文老師”是“我心目中最高貴,最美麗的人”?第50頁共50頁 答案一、復合題(共7篇,共100分)1.【答案】(1)開篇點題,引出下文對故鄉炊煙的回憶,增強文章趣味性和可讀性。(2)三個動詞生動形象地寫出了故鄉雞、鴨、狗的自由狀態,表達了作者對故鄉的喜愛與懷念。(3)炊煙體現了鄰里相處的融洽,哪怕鄰里之間發生了摩擦,很快就消失了,清晨是淡淡藍藍的細膩煙霧,體現了鄉村的樸實;炊煙體現了家的味道,房子里才會升騰起炊煙;炊煙就是人,會給人以家的歸屬感。(4)C;E2.【答案】(1)繡眼莫名停止鳴唱;繡眼因野繡眼的召喚而重新開口(2)i運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了早晨芙蓉的叫聲給“我”帶來的愉悅,表現出芙蓉鳴叫聲的優美婉轉。ii運用了動作、神態描寫。生動形象地寫出了繡眼失去自由之后內心的孤寂和難過,以及繡眼對于籠外的自由世界的向往。(3)表達了作者對失去自由的繡眼的同情;對自己使鳥兒失去自由的行為的自責;對人類讓鳥兒失去自由的行為的譴責。(4)B3.【答案】(1)①在車站,善良的年輕人轉身沒入人群,“我”來不及道歉;②秦嶺深處,一個美麗的女孩轉身消失在命運的路徑;③南大街路口,“我”想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉身而逝。(2)含義:“轉身”指的是人們在人生路途中與美好事物相逢相遇的短暫(或失去美好事物的迅速)。作用:“轉身”作為線索貫穿全文;概括了文章的主要內容,文章圍繞“轉身”主要寫了三件事;暗含文章的主題,表達作者對美好事物、青春轉瞬即逝的感嘆,告誡人們要珍惜美好事物,好好把握現在;形象新穎,吸引讀者閱讀興趣。(3)為小姑娘的出場作鋪墊,用清麗秀美的秦嶺山水景致來襯托小姑娘的清新純真美麗,更為后文“就那么一轉身,她消失在命運的路徑,也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……”這些美好事物轉瞬間即逝的遺憾埋下伏筆,使文章的情韻愈發悠長。(4)第50頁共50頁 賞析:運用了夸張、比喻的手法,形象地表達了作者對美好事物、青春轉瞬即逝的感嘆,表達了作者勸誡人們珍惜美好事物,好好把握美好現在的主題。續寫:青枝一轉身變成敗葉;少年一轉身變成老人。(5)A;E4.【答案】(1)【第1空】呵護【第2空】不懈【第3空】驚嘆(2)①“我”與母親對待水仙的態度、言行形成對比。②“我”對水仙前后不同的認識、理解形成對比。③春天時節打蔫的水仙與窗臺上其它郁郁蔥蔥的盆花形成對比。(3)運用比喻,生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美,同時表達出“我”的驚嘆贊美之情;②表明時間之長久、主人之執著、表明水仙花得以綻放來之不易(4)“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候?”讀到此句,我不由得想到,在家有細心照料的父母,在校有精心培育的老師,他們時刻呵護著我們,讓我們茁壯成長,我們永遠感謝他們。5.【答案】(1)交代物品歸屬;送給“我”兩本書(2)示例:書之珍貴,緣于當初抄書不易、讀書之難,這是歷史的見證,更是如今楊先生提攜他人美德所在。(3)意思是人終歸要死,那只不過是另一種形式的回家罷了。這是楊先生勸慰眾人不必為自己的死而難過的話語,表現了楊先生坦然的心態和體貼他人的品質。(4)她是一個是非分明,淡泊名利,關心他人,具有愛心的人。6.【答案】(1)①從雨寫到夜雨再到巴山夜雨,漸次引出下文關于巴山夜雨的經歷和感受;②從看雨聽雨到話雨,表現雨的詩意和情趣,與后文中巴山夜雨帶來的痛苦經驗形成對比。(2)①用梭子在絲中穿過的情形,生動寫出了人在雨絲中穿行的情景。②梭子在絲中輕巧穿行的比喻,貼切地表達出雨中行走的愜意。③與前面“織女機”和以蠶絲喻雨相呼應,前后一體。(3)在作者看來,雨是否有詩意,不能一概而論,要看人的經驗和心境。只有在欣賞文學或現實中悠閑不迫的時候,雨才可能是有詩意的,如初到四川,居住城里,夜雨伴讀,充滿詩意;當它帶來現實生活的妨礙,詩意就不復存在,如居住鄉下,夜雨漏屋,飽受雨淋之苦,雨之詩意頓消。7.【答案】(1)第50頁共50頁 老師給我們講什么是語文;老師當眾說“我”的作文差,事后又具體指出“我”作文的缺點,幫助我進步。(2)i該句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應,“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。ii此處景物描寫,借純凈、澄澈的月光表現了“我”盛怒平息之后內心的散亮、恬靜與輕松。(3)兩句“這就是我的語文老師”(1)抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆;(2)對語文老師給我的教誨表達無限的感激之情。(4)①“我的語文老師”有對“語文”的獨到見解,有偉大的人格和寬廣的精神世界,她對“我”的教誨讓“我”終生受益,所以,在“我”心中,她是“最高貴的人”。②“我的語文老師”盡管外表普通,但真誠、直率,有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心,因而是“我”心中“最美麗的人”。第50頁共50頁
      2022年中考語文二輪復習:散文閱讀 專項練習題精選匯編(部編版,含答案)
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